111 高普考高考三級 觀光行政(選試觀光英語) 觀光英語 考古題詳解

核心觀念

本題考查英譯中的基本能力，包括：

• 正確掌握句型與時態。
• 辨識代名詞、連接詞及因果關係。
• 將抽象語意譯成符合臺灣中文習慣的自然表達。
• 保留原文的文化背景與語氣，不宜逐字硬譯。

解題方法

翻譯時依照「分句理解 → 掌握邏輯 → 中文重組」的方式處理：

1. 先確認節慶活動的時間與內容。
2. 分辨否定句中的真正語意：水仗不只是娛樂，還具有象徵意義。
3. 掌握 $for$、$as a result$、$since$ 所表示的原因、結果與背景。
4. 將英文被動語態及慣用語轉換為自然中文。

句子解析

1. For three days, the people in Burma engage in ritual water-throwing to celebrate the New Year.

• $For three days$：連續三天。
• $engage in$：從事、參與。
• $ritual water-throwing$：具有儀式性的潑水活動。
• $to celebrate the New Year$：為了慶祝新年，表示目的。

可譯為：「在緬甸，人們連續三天以潑水儀式慶祝新年。」

2. The water-throwing is not just fun.

• $not just$：不只是。
• $fun$：娛樂、好玩之事。

此句強調潑水活動不單純是嬉戲，因此譯為：「潑水不只是好玩而已。」

3. It also has a serious purpose, for it symbolizes the washing away of the sins and cares of the old year.

• $It$ 指前句的潑水活動。
• $a serious purpose$：嚴肅而重要的目的。
• $for$ 在此表示原因，相當於「因為」。
• $symbolizes$：象徵。
• $washing away$：洗去、沖掉。
• $sins and cares$：罪過與煩惱。
• $the old year$：過去的一年、舊的一年。

可譯為：「它也有嚴肅而重要的目的，因為潑水象徵洗去過去一年的罪過與煩惱。」

4. As a result, no one takes offense at being soaked to the skin when buckets of water are hurled at them.

• $As a result$：因此、結果。
• $take offense at$：因……而感到被冒犯、生氣。

核心觀念

本題考查「中譯英」的基本句型、時態、比較級及觀光英語常用表達，重點包括：

1. Imagine + 子句：表達「想像……」。
2. 現在進行式：描述正在進行的旅程，如 you are traveling。
3. 比較級句型：

• 「愈來愈窄」：narrower and narrower
• 「較彎曲」：more winding

4. 身體不適的英文表達：

• 冒汗：sweat 或 start to sweat
• 頭痛：have a headache
• 噁心想吐：feel nauseous and want to throw up

5. 交通工具上下車用語：

• 下車：get off the car, bus, or train

6. 暈車：motion sickness。此詞泛指搭乘交通工具時因移動而產生的暈眩、噁心等不適，不限於汽車。

解題方法

依照中文原文的敘述順序翻譯，並將各句調整為自然英文：

1. 「想像你正在往山上的途中」 使用 Imagine you are on your way up the mountain，其中 on your way up the mountain 表示「正在上山途中」。

2. 「景色開始變化」 使用 the scenery begins to change。因為前文設定為正在進行的情境，使用現在式即可表達敘述中的動態變化。

3. 「路變得愈來愈窄且較彎曲」 使用 the road becomes narrower and more winding。 narrower and narrower 著重「愈來愈窄」；本句以 narrower and more winding 同時呈現兩種變化，語意清楚自然。

4. 「你開始冒汗和頭痛」 使用 You start to sweat and develop a headache。 develop a headache 比直譯為 become headache 正確，表示「開始頭痛」。

5. 「你感到噁心想吐，你想要下車」 使用 You feel nauseous and want to throw up, and you want to get off。 feel nauseous 是「感到噁心」；throw up 是口語的「嘔吐」；get off 用於交通工具，表示「下車」。

6. 「發生什麼事了？」 使用 What is happening? 或 What is wrong?。此處上下文是在詢問身體突然不適的原因，What is happening? 與原文語氣最相近。

7. 「你暈車了」 使用 You have motion sickness。英文通常說 have motion sickness，不說 be motion sickness。

核心觀念

本題為英文作文，重點在於設計一套適合國際旅客的「五日臺灣套裝行程」，並以具體景點、活動與飲食作為例證，同時說明各項安排的合理性。

評分重點包括：

• 是否完整涵蓋五天行程。
• 是否具備清楚的時間順序與地理動線。
• 是否介紹臺灣的歷史、自然、文化、美食與現代發展。
• 是否針對國際旅客提出雙語導覽、交通、保險、自由活動等實際規劃。
• 是否使用正確的英文作文結構、連接詞與旅遊相關字彙。
• 是否符合 250 至 300 字的篇幅要求。

本題不涉及特定法條、定義或計算公式。

解題方法

可採用「總述—分日規劃—總結特色」的五段式架構：

1. 第一段先命名套裝行程，說明設計理念與目標，例如結合歷史、自然、美食與在地互動。
2. 第二至六段依序安排 Day 1 至 Day 5，並為每一天配置景點與活動。
3. 每日行程均應包含「景點內容」與「安排理由」，避免只羅列地名。
4. 行程應考量臺灣的地理位置，採取臺北、北部、臺南、高雄、日月潭的南北縱向路線。
5. 結尾補充雙語導遊、交通、餐食、旅平險與自由時間，呈現套裝旅遊的完整性。

行程設計分析

• 第一天安排臺北，適合初次抵臺旅客熟悉城市環境，並透過中正紀念堂、大稻埕與寧夏夜市介紹歷史及飲食文化。
• 第二天安排野柳、九份與十分，集中呈現北臺灣的地質景觀、山城文化與瀑布景色。
• 第三天前往臺南，利用高鐵節省交通時間，介紹安平古蹟、孔廟與地方小吃。
• 第四天安排高雄，展現港都、藝術空間、宗教景點與自行車旅遊。
• 第五天安排日月潭與原住民族部落，提供自然休閒與文化交流，作為行程收束。

段落與句型解析

• I would design a five-day package called ... 用假設語氣提出完整方案，符合題目要求。
• because international tourists ... 說明行程設計的核心理由，使內容不流於景點清單。
• On Day 1 ... On Day 2 ... 以時間順序組織全文，讓文章條理清晰。
• would let them try ...、would show ...、would provide ... 使用 would 統一描述規劃中的旅遊活動。
• By balancing iconic sites with local encounters ... 以分詞片語總結行程特色，提升作文的語句層次。

解題技巧

• 五天最好各自獨立成段，避免漏寫某一天。
• 每天至少寫出兩至三個景點，並補充一項飲食、交通或體驗活動。
• 不宜只寫「景點很漂亮」，應改用具體理由，例如歷史價值、地質特色、地方飲食或文化意義。
• former capital、geological diversity、cultural exchange、environmentally friendly activity 等字詞能有效展現觀光英文能力。
• 結尾加入 bilingual guides、travel insurance、free time，可使行程更符合實際套裝旅遊規劃。
• 全文應控制在 250 至 300 字，並注意 five-day、high-speed rail 等複合字的正確寫法。

【答案】

As a tourism official responsible for promoting Taiwan’s tourism, I would design a five-day package called “Taiwan in Five Senses.” It combines history, nature, food, and local interaction, because international tourists value authentic experiences