115 調查局特考三等 調查工作組(選試韓文) 外國文（韓文） 考古題詳解
第 一、(一) 題20 分
請將下列韓文短文翻譯成中文：
최근 한국과 일본의 인적·문화적 교류가 빠르게 회복되고, K-드라마와 K-POP을 비롯한 한류 콘텐츠의 영향력이 일본 사회에서 더욱 확대되면서 한국 남성과 일본 여성의 국제결혼은 꾸준히 증가하는 흐름을 보이고 있다. 여기에 과거보다 국제결혼을 자연스럽게 받아들이는 사회적 분위기와 다문화 가족에 대한 인식 변화도 이러한 증가세를 뒷받침하고 있다. 전문가들은 양국 청년층이 정치·역사적 갈등보다는 대중문화와 일상적 교류를 통해 서로를 이해하는 경향이 강해졌고, 유학·여행·직장 생활 등을 통한 만남의 기회도 늘어난 점에 주목한다. 또한 일본 여성들 사이에서 한국 문화와 한국 남성에 대한 긍정적 이미지가 확산된 것도 중요한 배경으로 분석된다. 이러한 흐름은 단순한 결혼 통계의 변화를 넘어, 한일 양국의 사회·문화적 거리를 좁히고 향후 민간 차원의 교류를 더욱 활성화하는 계기가 될 것으로 전망된다.
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核心觀念
本題測驗韓文新聞短文的閱讀理解與中韓翻譯，重點在掌握長句的主幹、因果與轉折關係，以及將韓文名詞化結構和慣用表達自然地譯為中文。全文主旨是：韓日人際與文化交流恢復、韓流影響力擴大，加上社會觀念轉變，使韓國男性與日本女性的國際婚姻持續增加；這股趨勢也被視為促進兩國民間交流的契機。
解題方法
翻譯時先依語意將文章分成三層：第一層說明國際婚姻增加的趨勢與背景；第二層整理專家提出的原因；第三層說明這項趨勢對韓日關係的未來意義。再逐句確認主詞、修飾語和連接關係，避免把句中多項原因漏譯。
關鍵詞語可掌握如下：
- 인적·문화적 교류：人員與文化交流。
- 꾸준히 증가하는 흐름을 보이다：呈現持續增加的趨勢。
- 증가세를 뒷받침하다：支撐、助長增加趨勢。
- 주목하다：注意到、著眼於。
- 배경으로 분석되다：被分析為背景因素。
- 계기가 될 것으로 전망된다：預計將成為契機。
參考譯文
第 一、(二) 題20 分
請將下列韓文短文翻譯成中文：
한국 국회는 2026년부터 전국 초·중·고교에서 수업 중 스마트폰 사용을 법으로 금지하는 초·중등교육법 개정안을 통과시켰다. 이 법안은 학생들의 학습권을 보호하고 건강한 발달을 촉진하는 동시에 스마트폰 과의존을 줄이기 위한 조치로써, 교육 목적이나 긴급 상황, 장애 학생의 보조기기 사용 등은 예외로 인정한다. 찬성 측은 수업 집중력 향상과 학교폭력 및 SNS를 통한 괴롭힘 감소, 교권 보호에 도움이 될 것이라고 평가한다. 반면 반대 측은 과도한 입시 경쟁과 사회적 환경 등 스마트폰 중독의 근본 원인을 해결하지 못한 채 기기 사용만 규제한다고 비판하며, 올바른 스마트폰 사용 습관을 기를 수 있는 디지털 소양교육이 함께 이루어져야 한다고 주장한다. 한편 미국의 대규모 연구에서는 스마트폰 사용 제한이 학업 성적 향상 효과는 거의 없었지만, 수업 집중도와 학생들의 심리적 안정, 또래 간 대화 증가, 학교생활 만족도는 개선된 것으로 나타났다.
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核心觀念
本題是韓文短文翻譯，重點在於掌握教育、法律與科技議題相關詞彙，以及長句中的因果、轉折和列舉關係。翻譯時應保留原文立場與資訊，不增添原文沒有的評論。
解題方法
先依語意將短文分成四個部分，再逐句翻譯：
- 法案內容與例外：國會通過法律修正案，說明禁令的適用範圍、目的及例外。
- 贊成方看法：整理限制手機使用可能帶來的校園效益。
- 反對方看法：呈現對管制方式的批評，以及對數位素養教育的主張。
- 美國研究結果：區分學業成績與其他校園生活指標的研究發現。
翻譯時注意句間連接詞：「반면」表示「相較之下／另一方面」，「한편」表示「另一方面／此外」；「-지만」表示轉折，不能省略前後對比。
逐句翻譯與詞語解析
- 한국 국회는 2026년부터 전국 초·중·고교에서 수업 중 스마트폰 사용을 법으로 금지하는 초·중등교육법 개정안을 통과시켰다.
韓國國會通過《初級及中等教育法》修正案，規定自 2026 年起，在全國各地的國小、國中及高中，依法禁止學生於上課期間使用智慧型手機。
- 초·중·고교：國小、國中及高中。
- 수업 중：上課期間。
- 법으로 금지하다：依法禁止。
- 개정안：修正案。
- 통과시키다：使通過；此處指國會通過法案。
- 이 법안은 학생들의 학습권을 보호하고 건강한 발달을 촉진하는 동시에 스마트폰 과의존을 줄이기 위한 조치로써, 교육 목적이나 긴급 상황, 장애 학생의 보조기기 사용 등은 예외로 인정한다.
這項法案旨在保障學生的學習權、促進其健全發展，同時降低對智慧型手機的過度依賴；教育用途、緊急情況，以及身心障礙學生使用輔助器材等情形，則列為例外。
- 학습권：學習權。
- 건강한 발달：健全發展。
- 과의존：過度依賴。
- 조치로써：作為一項措施；此處連接法案措施的目的。
- 예외로 인정하다：承認為例外、列為例外。
- 보조기기：輔助器材。
- 찬성 측은 수업 집중력 향상과 학교폭력 및 SNS를 통한 괴롭힘 감소, 교권 보호에 도움이 될 것이라고 평가한다.
贊成方認為，這項措施有助於提升上課專注力、減少校園暴力及透過社群網站（SNS）進行的騷擾，並保障教師的教學權威。
- 찬성 측：贊成方。
- 집중력 향상：專注力提升。
- 학교폭력：校園暴力。
- 괴롭힘：騷擾、欺凌。
- 교권：教師的教學權威；應依語境理解，不宜只譯作教師的個人權利。
- 도움이 될 것이라고 평가하다：評估認為將會有所助益。
- **반면 반대 측은 과도한 입시 경쟁과 사회적 환경 등 스마트폰 중독의 근본 원인을 해결하지 못한 채 기기 사용만 규제한다고 비판하며, 올바른 스마트폰 사용 습관을 기를 수 있는 디지털
第 一、(三) 題20 分
請將下列韓文短文翻譯成中文：
한국은 반도체 산업 호황으로 확보한 추가 세수를 미래 성장동력 육성, 청년 지원, 지역균형발전 등에 활용하기 위해 ‘미래대응기금’ 신설을 추진한다. 청와대는 반도체 호황으로 발생한 추가 세수를 미래세대를 위한 전략적 투자 재원으로 활용하여, AI 반도체를 비롯한 첨단산업 경쟁력을 강화하고, 3대 메가 프로젝트 추진, K자형 양극화 대응, 20·30세대의 주거·창업·일자리 지원 등에 적극 투자하겠다고 밝혔다. 정부는 수도권 중심의 산업 구조에서 벗어나 지역별 산업 기반과 강점을 활용한 세계적 수준의 산업 클러스터를 조성하고, 반도체뿐 아니라 바이오와 항공 등 첨단산업도 지방의 새로운 성장축으로 육성할 계획이다. 또한 기업들의 투자와 규제 개선 요구를 적극 반영하고, 지방정부가 지역 특성에 맞는 발전 전략을 마련하면 중앙정부가 재정과 정책 지원을 통해 뒷받침하는 지역 주도 성장 모델을 본격적으로 추진해 국가 경쟁력과 지속 가능한 성장 기반을 강화하겠다는 방침이다.
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核心觀念
本題考韓文政經新聞短文的中譯，重點在於掌握長句的主幹、修飾語與政策用語，並依中文語序調整句子。文中多次以「為了……而……」「不只……也……」「若……則……」說明政策目的與施行方式，翻譯時須呈現清楚的因果、並列及條件關係。
解題方法
先辨識各句主詞與主要動詞，再整理修飾成分：
- 「반도체 산업 호황으로 확보한 추가 세수」是「因半導體產業景氣繁榮而取得的額外稅收」。
- 「활용하기 위해」表示「為了運用」，後接設立基金的目的。
- 「밝혔다」「계획이다」「방침이다」分別表示「表示」「計畫」「方針是」，是各句的主要述語。
- 「뿐 아니라」表示「不僅……也……」；「하면」表示「如果……就……」，須保留原文的關係。
將韓文修飾語改為符合中文習慣的語序，並將政策名稱與專有詞彙一致翻譯，例如「미래대응기금」譯為「未來因應基金」、「지역균형발전」譯為「區域均衡發展」。
參考譯文
韓國將推動新設「未來因應基金」，把半導體產業景氣繁榮所帶來的額外稅收，用於培育未來成長動能、扶助青年及促進區域均衡發展等方面。
第 二、(一) 題20 分
請將下列中文短文翻譯成韓文：
南韓總統李在明政府發布《2026統一白書》，將兩韓關係定調為「以統一為志向的和平兩國關係」，強調承認南北韓實際上以兩個國家形式存在的現實，並提出「不否定北韓體制、不追求吞併統一、不進行敵對行為」三大原則，作為推動兩韓和平共存與共同發展的政策基礎。相較於尹錫悅政府重視對北韓施壓及北韓人權議題，該白書更加強調和平共存、降低軍事緊張、恢復對話與建立互信。政府已停止對北韓空飄傳單與邊境擴音喊話，並計畫恢復《九一九軍事協議》，推動簽署新的南北韓基本協定，以建立和平共存的制度基礎。此外，白書中「和平」、「和平共存」及「對話」等用語明顯增加，而「統一」及「北韓人權」相關表述則大幅減少，反映李在明政府對北政策的重大調整。不過，目前兩韓人員往來、貿易、人道援助及官方聯絡管道仍持續中斷，顯示政策雖轉向和解，實際關係改善仍面臨不少挑戰。
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核心觀念
本題考查中文政論短文的韓文翻譯，重點是將政策主張、對比關係、措施與現況限制，轉換成符合韓語新聞文體的表達。翻譯時應保留原文的事實與語氣，尤其要分清楚「政策方向已調整」與「兩韓實際關係仍未改善」兩個層次。
解題方法
先依內容將短文分成四個語意單位：公布白書與三大原則、與前政府政策對比、具體措施與白書用語變化，以及兩韓往來仍中斷的現況。再以韓文常見的新聞報導句型串接，例如「~라고 규정하고」「~을 강조하며」「~을 추진하고 있다」。政策原則使用引號保留，避免改寫成原文沒有的政策內容。
專有名詞採正式且一致的譯法：「南韓政府」譯為「한국 정부」、「南北韓」譯為「남북한」、「和平共存」譯為「평화 공존」、「空飄傳單」譯為「대북 전단 살포」、「邊境擴音喊話」譯為「접경 지역 확성기 방송」。原文的《九一九軍事協議》可譯為「9·19 군사합의」，「南北韓基本協定」則譯為「남북 기본협정」。
參考譯文
한국의 이재명 정부는 『2026 통일백서』를 발표하고 남북 관계를 ‘통일을 지향하는 평화로운 두 국가 관계’로 규정했다. 이 백서는 남북한이 사실상 두 국가의 형태로 존재하는 현실을 인정한다고 강조하고, ‘북한 체제를 부정하지 않고, 흡수통일을 추구하지 않으며, 적대 행위를 하지 않는다’는 세 가지 원칙을 남북 간 평화 공존과 공동 발전을 추진하기 위한 정책적 기반으로 제시했다.
윤석열 정부가 대북 압박과 북한 인권 문제를 중시했던 것과 비교하면, 이 백서는 평화 공존과 군사적 긴장 완화, 대화 재개 및 신뢰 구축을 더욱 강조한다. 정부는 대북 전단 살포와 접경 지역 확성기 방송을 중단했으며, 9·19 군사합의의 복원을 추진하고 새로운 남북 기본협정을 체결해 평화 공존의 제도적 기반을 마련할 계획이다.
또한 백서에서는 ‘평화’, ‘평화 공존’, ‘대화’ 등의 표현이 뚜렷하게 늘어난 반면, ‘통일’과 ‘북한 인권’ 관련 언급은 크게 줄었다. 이는 이재명 정부의 대북 정책이 크게 조정되었음을 보여준다. 그러나 현재 남북 간 인적 왕래와 교역, 인도적 지원 및 공식 연락 채널은 여전히 중단된 상태다. 이는 정책이 화해 방향으로 전환되었지만, 실제 관계 개선에는 여전히 적지 않은 어
第 二、(二) 題20 分
請將下列中文短文翻譯成韓文：
Netflix韓劇《鐵拳教育（真正的教育）》以校園霸凌與教權侵害為題材，在全球熱播，也引發韓國社會對教育現場危機的廣泛討論。多個教師、家長與教育團體指出，該劇受到高度關注，反映的不只是戲劇效果，更是社會對校園衝突、教權弱化及教育共同體信任流失的集體焦慮。近年韓國教育現場因校園暴力、教權爭議及教育訴訟增加，教師、學生與家長之間的對立日益加深，使教育逐漸走向司法化與嚴罰化。教育界因此主張，單靠懲罰或強化執法難以解決問題，應透過制度改革、對話機制及修復式教育重建校園信任。同時，劇中「教權保護局」等設定也引發是否建立專責機構的討論，顯示韓國社會正重新思考教權保障與教育治理的方向，也反映教育政策逐漸由強調懲戒與管制，轉向兼顧制度保障、信任重建與教育共同體永續發展的新治理思維。
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核心觀念
本題考查韓文新聞與評論文體的中譯韓能力，重點在於準確傳達原文的因果、對比、列舉及政策轉向。文中沒有直接引用法條；核心詞彙包括「校園霸凌」（학교폭력·학교 괴롭힘）、「教權」（교권）、「教育現場」（교육 현장）、「司法化」（사법화）、「修復式教育」（회복적 교육）及「教育治理」（교육 거버넌스）。
翻譯時宜採正式書面語，依韓文語序安排資訊，並以連接語尾呈現句與句之間的邏輯關係。
解題方法與參考譯文
先將長句按意義切成「作品題材與反響」、「社會焦慮」、「教育現場問題」、「教育界主張」、「制度討論與治理轉向」五個部分，再逐段轉成韓文。翻譯時保留原文的論述順序，避免逐字對譯造成句子冗長或語意不清。
넷플릭스 한국 드라마 《철권교육(진정한 교육)》은 학교폭력과 교권 침해를 소재로 하여 전 세계적으로 큰 인기를 얻었으며, 한국 사회에서 교육 현장의 위기에 대한 폭넓은 논의를 불러일으켰다. 여러 교사·학부모·교육단체는 이 드라마가 큰 관심을 받는 것은 단순히 극적 효과 때문만이 아니라, 학교 내 갈등과 교권 약화, 그리고 교육공동체에 대한 신뢰 상실을 둘러싼 사회 전반의 집단적 불안을 반영한다고 지적했다.
최근 한국의 교육 현장에서는 학교폭력과 교권 논란, 교육 관련 소송이 늘어나면서 교사·학생·학부모 간 대립이 갈수록 심화되고 있으며, 그 결과 교육은 점차 사법화되고 엄벌주의로 기울고 있다. 이에 교육계는 처벌이나 법 집행 강화만으로는 문제를 해결하기 어렵고, 제도 개혁과 대화 체계, 회복적 교육을 통해 학교에 대한 신뢰를 회복해야 한다고 주장한다.