108 導遊領隊專技普考 外語領隊人員（西班牙語） 外國語（西班牙語） 考古題詳解

核心觀念

本題考「表示活動舉行地點或時間時，動詞 ser 的用法」。西班牙語常用 ¿Dónde es...? 詢問活動在哪裡舉行；例如 ¿Dónde es el concierto?（音樂會在哪裡舉行？）或 ¿Dónde es la inauguración?（開幕典禮在哪裡舉行？）。

解題方法

空格後的主詞是陰性單數名詞 la inauguración（開幕典禮）。此處是在詢問典禮舉行的地點，應使用 ser 的第三人稱單數現在式 es：

¿Sabes dónde es la inauguración? 你知道開幕典禮在哪裡舉行嗎？

前句 Me encantaría ir al Festival 表示「我很想去這個節慶」，也與後句詢問開幕典禮的舉辦地點相呼應。

選項分析

• (A) puede：錯誤。 puede 是 poder 的第三人稱單數現在式，意思是「能、可以」。若要表達「開幕典禮可以……」，後面通常還要接另一個動詞原形；單獨放在 dónde 後面，不能表達「在哪裡舉行」。
• (B) hay：錯誤。 hay 是 haber 的非人稱形式，可表示「有、存在」，但 ¿Dónde hay la inauguración? 不是詢問活動舉辦地點的自然表達；此處應用 ser。
• **(C) es：正確。

核心觀念

本題考西班牙語比較級的兩種常見結構：

• 形容詞比較級 + que：比較兩個人、事物或特徵，例如 más caro que este（比這個貴）。
• 形容詞比較級 + de lo que + 子句：表示「比……所想、所預期的程度更……」。其中 lo que pensaba 是「我所想的（程度／情況）」。

解題方法

句意是「這家餐廳比我原先想的還貴」。空格後是 lo que pensaba yo，也就是「我所想的」，因此要用 más + 形容詞 + de lo que + 子句：

Este restaurante es más caro de lo que pensaba yo.

此處 de lo que 引出比較的基準，整體表示實際的昂貴程度超出原先預想。

選項分析

• (A) como：más ... como 不符合此處的標準比較結構。como 可用於「像……一樣」等表達，但不能接在這個比較級後引出 lo que pensaba。
• (B) que：más caro que 可用於比較兩個明確對象，例如 más caro que el otro restaurante（比另一家餐廳貴）；

核心觀念

本題考西班牙語基數詞 veintiuno（二十一）放在名詞前時的詞尾變化，也就是 apócope（詞尾省略）：

• veintiuno 放在陽性單數名詞前，省略詞尾的 -o，變成 veintiún。
• 放在陰性名詞前則使用 veintiuna。
• 不放在名詞前、獨立使用時，保留原形 veintiuno。

comensales 是「用餐者、用餐客人」，在此為陽性複數名詞。因此，二十一放在它前面時，應使用陽性形式 veintiún。

解題方法

先找出空格後面的名詞 comensales，判斷它的性別與數：

1. comensales 在此指陽性複數的用餐者。
2. 數詞放在名詞前，表示「二十一位用餐者」。
3. veintiuno 放在陽性名詞前須省略詞尾 -o，成為 veintiún。

完整片語是 unos veintiún comensales，意思是「大約二十一位用餐者」。句意為：「服務生們說餐廳裡有大約二十一位用餐者。」

選項分析

• (A) veintiún：正確。 veintiuno 放在陽性名詞 comensales 前，須省略詞尾 -o，使用 veintiún。
• (B) veintiuno：錯誤。 這是獨立使用的形式，例如回答「有多少人？」時可說 veintiuno；放在陽性名詞前則應改為 veintiún。
• **(C) veinte y una：錯誤。

核心觀念

本題考查 llevar + 時間／狀態 的用法。表示某種狀態從過去持續到現在時，常用 llevar + 時間 + 過去分詞或形容詞。主詞若為陰性單數，表示狀態的詞也要配合為陰性單數。

解題方法

主詞 la ducha 是陰性單數；句尾 desde el miércoles pasado 表示「從上週三起」，要表達淋浴設備自那時起一直處於故障狀態。因此應填與陰性單數主詞一致、表示「壞了」的 rota：

La ducha lleva rota desde el miércoles pasado. 「淋浴設備從上週三起就壞了。」

此處 lleva rota 表示持續的結果狀態；rota 是 roto 的陰性單數形式，與 la ducha 一致。

選項分析

• (A) lleva rompiendo：rompiendo 是動名詞，表示「正在弄壞／破裂的過程」。此句要表達的是設備持續處於壞掉的狀態，不是從上週三起一直在破裂，故不合語意。
• (B) lleva roto：roto 表示「壞掉的」，但為陽性單數形式，與陰性單數的 la ducha 不一致。

核心觀念

本題考西班牙語的非真實條件句。句子描述的是與現在事實相反或不太可能實現的假設，常用句型為：

題幹中 Si yo fuera el alcalde del pueblo（如果我是這個村鎮的市長）使用 fuera，是動詞 ser 的未完成過去虛擬式，表示假設情況；主句因此應使用條件式。

解題方法

先看 Si 子句的動詞 fuera，判斷它是未完成過去虛擬式。依非真實條件句的搭配，主句動詞要用條件式。

空格所在的動詞是 ensanchar（拓寬）的第一人稱單數條件式 ensancharía，與主詞 yo（我）一致。全句意為：「如果我是這個村鎮的市長，我會立刻拓寬這些道路。」

選項分析

• (A) ensanchará：簡單未來式第三人稱單數，意思是「他／她／您將拓寬」。時態與非真實條件句不搭配，且人稱不合 yo。
• (B) ensancharía：條件式第一人稱單數，與 Si yo fuera... 的句型搭配，且主詞為 yo，正確。

核心觀念

本題考日常西班牙語中描述商品價格的慣用說法。魚販介紹「今天的無須鱈很新鮮，而且價格很優惠」，常用 estar a buen precio，意思是「價格很好／很劃算」。

句中 la merluza 是陰性單數名詞，la tenemos bien fresca 表示「我們這裡的無須鱈很新鮮」；空格接在 está 後，應填入能自然描述價格的片語。

解題方法

先由語境判斷商品與價格的關係：店家強調魚很新鮮，接著通常會補充價格優惠。西班牙語可說：

estar a buen precio＝價格很好、價格合理 estar a muy buen precio＝價格非常優惠

因此，空格應選能與 está 搭配、表達價格劃算的片語。

選項分析

• (A) a muy buen precio：正確。 estar a muy buen precio 是自然且常見的價格表達，意思是「價格非常優惠」。整句為：「今天的無須鱈很新鮮，而且價格非常優惠。」

• (B) sin oferta：錯誤。 sin oferta 字面上是「沒有優惠／沒有促銷」，與店家介紹商品時通常要表達的價格劃算不合。若要表達「沒有特價」，可說 no está de oferta 或 no tiene descuento。

核心觀念

本題考 que 引導的關係子句中，虛擬式與直陳式的選擇。當說話者不是在指稱一群已知、確定存在的人，而是在提出「凡是／誰若……」的條件或泛指對象時，西班牙語常用現在虛擬式。

句意是：「想再多喝一點湯的人，請說一聲。」

解題方法

觀察句首的 Quien（「凡是……的人／誰」）以及句末的 que lo diga（「請他說出來」）。整句是在向不特定的人提出邀請或要求，並非陳述某個已知的人「想要湯」這項事實。

因此，關係子句中的 querer 要用現在虛擬式。主詞 quien 視為第三人稱單數，querer 的現在虛擬式第三人稱單數為 quiera。

選項分析

• (A) quiere：直陳式現在式，適用於陳述確定、已知的事實，例如「那個想喝湯的人」。本句是泛指任何有意願的人，故不選。
• (B) quiera：現在虛擬式第三人稱單數，符合不特定、泛指的對象，正確。

核心觀念

本題考日常生活詞彙與情境理解。題目詢問：「Mayonesa（美乃滋）開封後通常放在哪裡？」關鍵是理解 una vez abierto（一旦開封後）及 lo normal es ponerlo（通常會把它放在……）。

解題方法

先辨認物品是 el bote de mayonesa（一罐美乃滋），再從選項中選出符合一般保存習慣的地點。開封後的美乃滋通常放入冰箱冷藏，因此選擇 la nevera（冰箱）。

選項分析

• (A) en la nevera：正確。 Nevera 是「冰箱」，en la nevera 表示「在冰箱裡」，符合美乃滋開封後的通常保存方式。
• (B) en el sofá：錯誤。 Sofá 是「沙發」，不是食品保存場所。
• (C) en el congelador：錯誤。 Congelador 是「冷凍庫」。

核心觀念

本題考西班牙語情境詞彙與前後文判讀。句意是：「司機無法發動巴士，必須仔細檢查 ____。」應選擇與車輛無法發動最相關的部位。

解題方法

先抓住關鍵片語 no consigue arrancar el bus，意為「無法發動巴士」。接著判斷四個選項中，哪一項最值得在無法發動時檢查：燃料箱若沒有燃料，車輛便無法啟動，因此選擇 el tanque de combustible。

選項分析

• (A) el parabrisas：擋風玻璃，與巴士能否發動無關。
• (B) la bocina：喇叭，屬於警示設備；故障通常不會造成巴士無法發動。
• (C) el cinturón de seguridad：安全帶，屬於乘員安全設備，與引擎啟動沒有直接關係。

核心觀念

本題考「建議、勸告類動詞 + que 子句」的虛擬式現在式。主句動詞 recomendar（建議）表達建議，後接 que 引導的子句時，從句動詞使用虛擬式。主句主詞是 yo（由 recomiendo 的詞尾可知），受建議的對象是 ustedes，因此從句動詞要用第三人稱複數。

解題方法

先找出句子的主從關係：

• 主句：Les recomiendo，意為「我建議你們」。
• que 引導的從句：____ las entradas por internet，意為「在網路上購買門票」。

recomiendo que 表示提出建議，從句用虛擬式。動詞 comprar 是以 -ar 結尾的規則動詞，其虛擬式現在式第三人稱複數為 compren。因此句意是：「我建議你們在網路上買門票。」

選項分析

• (A) comprar：動詞不定詞，不能直接作為此處 que 子句的限定動詞；本句需要配合受建議對象 ustedes 的變位。
• (B) compren：虛擬式現在式第三人稱複數，符合 recomiendo que 所引導的建議子句，也與受詞代名詞 les 所指的「你們」一致，正確。

核心觀念

本題考西班牙語名詞的陰陽性與單複數一致，以及表示身體部位時常見的定冠詞用法。calcetín（襪子）是陽性名詞，複數為 calcetines；因此搭配的定冠詞須為陽性複數 los。

解題方法

句意是：「基於安全理由，所有乘客都必須脫掉襪子。」空格前的 quitarse 表示「脫掉自己身上的……」，後面要接被脫掉的物品。先看名詞 calcetines：它是陽性複數，應搭配 los，所以選 los calcetines。

西班牙語描述身體部位或穿戴物品時，常用定冠詞表示所屬關係；此處用 los calcetines 即可表達「自己的襪子」，不必另加物主形容詞。

選項分析

• (A) sus calcetines：錯誤。 sus 在性、數上能搭配複數名詞，但本句表達乘客脫下自己穿著的襪子，慣用定冠詞 los，不需用物主形容詞。若特別要強調「他們自己的襪子」，物主詞可成立於特定語境，但不是本題採用的標準結構。
• (B) las calcetines：錯誤。 calcetín 是陽性名詞，複數 calcetines 仍為陽性，應用 los，不能用陰性複數 las。
• **(C) los calcetines：正確。

核心觀念

本題考西班牙語過去時態的用法，重點是區分「未完成過去式」（pretérito imperfecto）與「簡單過去式」（pretérito indefinido）。

未完成過去式常用來描述過去反覆發生的習慣或慣常行為；簡單過去式則多用於已完成、發生次數或時間界線明確的事件。

解題方法

句首 De pequeño 表示「小時候」，後面的 los fines de semana 表示「每逢週末」。兩者合起來是在說過去一段時間內反覆發生的習慣：小時候週末常和父母去哪家電影院。

因此，動詞 ir 應使用未完成過去式，且主詞是 tú（由 tus padres 可知問話對象是「你」），其變位為 ibas。

完整句意為：「你小時候週末都和父母去哪家電影院？」

選項分析

• (A) ibas：正確。 ir 的 tú 未完成過去式。符合「小時候」及「每逢週末」所表達的過去習慣。
• (B) vas：錯誤。 是現在式 tú 變位，意為「你去」，與句中的過去時間 De pequeño 不合。
• **(C) fuiste：錯誤。

核心觀念

本題考西班牙語表示「每……」的頻率用法：數量＋por＋時間單位，相當於中文的「每……」。例如 tres veces por semana 是「每週三次」。

解題方法

空格前是 tres veces（三次），後面是 semana（週）。依照頻率表達句型，應填入 por：

Practica aerobic tres veces por semana a fin de mantenerse en forma. 「為了保持體態，他每週做三次有氧運動。」

句中的 a fin de + 不定詞 表示目的，即「為了……」；不影響空格的介系詞判斷。

選項分析

• (A) en：en 常表示「在……之內、於……時」，但 tres veces en semana 不是本句表示每週頻率的標準搭配。
• (B) por：正確。veces por semana 表示「每週幾次」，因此 tres veces por semana 即「每週三次」。

核心觀念

本題考西班牙語地點問答，以及臺灣地理方位的表達。

• ¿Sabes dónde se encuentra Tainán?：你知道臺南在哪裡嗎？
• Claro, soy de ahí：當然，我來自那裡。
• está al norte de...：位於……以北。

解題方法

先看對話脈絡：B 說自己來自臺南，接著應補充臺南的地理位置。判斷各選項描述的方位是否符合題目採用的地理關係；官方答案為「高雄以北」。

選項分析

• (A) está al este de Taiwán：位於臺灣以東。臺南位於臺灣西南部，並非臺灣以東，錯誤。
• (B) está en el sur de Kaohsiung：位於高雄以南。臺南在高雄以北，方位相反，錯誤。
• (C) está al norte de Kaohsiung：位於高雄以北。

核心觀念

本題考「一……就……」的時間連接詞。西班牙語 en cuanto + 直陳式動詞，表示「一……就……、剛……便……」，用來說明一個動作緊接在另一個動作之後。

句意是：「昨天我很晚才做完工作，一到家就上床睡覺了。」

解題方法

先找出兩個動作的先後關係：

• llegué a casa：我到家了。
• me acosté：我上床睡覺了。

句子要表達「到家後立刻上床」，因此空格應填能連接子句、表示動作緊接發生的 en cuanto：

Ayer terminé el trabajo muy tarde, me acosté en cuanto llegué a casa. 昨天我很晚才做完工作，一到家就上床睡覺了。

選項分析

• (A) después de：「在……之後」，後面通常接名詞或不定詞；若接完整子句，通常需用 después de que。此處直接接 llegué a casa，不合句型；而且「之後」也沒有明確表達「一……就……」。
• (B) al：通常是 al + 不定詞，表示「當……時／一……就……」，例如 al llegar a casa（到家時）。本句後面是變位動詞 llegué，不能直接接在 al 之後。

核心觀念

本題考查西班牙語條件式（condicional simple）的用法。條件式常用來委婉表達看法、建議或批評；本句中，B 正在婉轉表示「湯如果少放一點鹽會更好」。

解題方法

空格後接「mejor con menos sal」，意思是「少放一點鹽會更好」。句子以「la verdad es que」（說實話）引出對湯的評價，使用條件式 estaría，可表達委婉的評價或建議：

Pues, la verdad es que estaría mejor con menos sal. 嗯，說實話，少放一點鹽會更好。

動詞 estar 的條件式第三人稱單數是 estaría，與主詞 la sopa（湯）相呼應。

選項分析

• (A) es：es 是 ser 的現在直述式第三人稱單數。此處談的是湯若少放鹽便會更好的委婉評價，不適合用現在式 es 表達條件式語氣。
• (B) estará：estará 是 estar 的簡單未來式第三人稱單數，表示「將會更好」。句中沒有未來時間脈絡，且未來式不如條件式適合表達委婉建議。

核心觀念

本題考西班牙語中表示未來時間與條件的從屬子句，尤其是 cuando（當……時） 後的動詞語氣：

• 當從句描述尚未發生、指向未來的時間時，通常用現在虛擬式。
• 當從句描述習慣、已知事實或目前的一般情況時，用直陳式。
• antes de que（在……之前） 後的從句通常用虛擬式；若談未來，動詞也須採現在虛擬式。
• si（如果） 表示可能發生的條件時，通常接直陳式現在時，不接現在虛擬式。

解題方法

A 問：「我很想念我的表兄弟姊妹。爸爸，我們什麼時候去探望他們？」問的是尚未確定的未來探訪時間。選項中最自然的回答是：「等我們放假時。」

「放假」尚未發生，且由 cuando 引導未來時間子句，因此動詞用現在虛擬式。tener 的現在虛擬式第一人稱複數為 tengamos，所以應填 Cuando tengamos vacaciones。

選項分析

• (A) Cuando tenemos tiempo libre：tenemos 是直陳式現在時，適合表示習慣或一般事實，例如「我們有空時通常會去」。本題詢問未來某次探訪的時間，應用現在虛擬式，故不選。
• (B) Cuando tengamos vacaciones：tengamos 是 tener 的現在虛擬式第一人稱複數。從句表示尚未到來的放假時間，符合 cuando + 現在虛擬式 表未來時間的用法，正確。
• (C) Antes de que empiezan las clases：empiezan 是直陳式現在時；antes de que 引導的從句須用虛擬式。

核心觀念

本題考機場情境用語，以及動詞片語 dirigirse a + 地點，表示「前往某處」。句中的 facturen su equipaje 是「辦理行李托運」，因此前面的地點應是旅客辦理報到、托運行李的櫃檯。

解題方法

先抓出關鍵訊息 facturen su equipaje（請托運行李），再判斷旅客此時應前往機場的哪個設施。航空公司櫃檯可辦理報到及行李托運；número seis 則表示「六號」，可理解為六號櫃檯。

句意為：「請前往六號櫃檯辦理行李托運。」

選項分析

• (A) a la puerta de embarque：puerta de embarque 是「登機門」，供旅客候機、登機使用，不是辦理行李托運的地點。
• (B) a la aduana：aduana 是「海關」，負責進出口物品查驗，不是一般旅客辦理行李托運的櫃檯。
• (C) al mostrador：mostrador 是「櫃檯」；

核心觀念

本題考西班牙語會話的語意銜接，以及副詞片語 no todo（不是全部）與原因子句的搭配。A 問：「您聽懂導遊解釋的所有內容了嗎？」B 回答「沒有全部，____」，空格應補上能合理說明「為何沒有全部聽懂」的原因。

解題方法

先掌握對話的因果關係：B 沒有完全聽懂導遊的說明，因此空格應表達導遊說話太快、現場太吵等造成理解困難的原因。再逐一檢查選項的文法與語意是否自然。

選項分析

• (A) porque habían muchos turistas porque 表示「因為」。此處要表達「有很多觀光客」，標準說法是 había muchos turistas，因為 haber 表示「有、存在」時為無人稱用法，通常使用單數第三人稱。選項的 habían 與此用法不合；而且「有很多觀光客」也未直接說明為何 B 沒有聽懂。

• (B) ya que me suena a chino ya que 表示「既然、因為」；me suena a chino 是「我聽起來像在聽天書」，可用來形容某事難以理解。但這句較像在說內容本身難懂，沒有交代導遊解說時造成理解困難的具體原因，與前句「沒有全部聽懂」的情境銜接不如 D 自然。

• (C) como el grupo fue muy pequeño, a veces no oí nada de lo que dijo como 放在句首可表示「因為」。全句意為「因為團體很小，有時我完全沒聽到他說的內容」。然而，團體很小通常不會妨礙聽清楚導遊說話，理由與結果不合；

核心觀念

本題考西班牙語動詞在醫療情境中的慣用搭配。句意是：「你知道嗎？我父親昨天在家裡從樓梯摔下來，我們不得不把他送進醫院住院。」

表示「讓某人住院、將某人收治入院」時，常用 ingresar a alguien en el hospital。句中的 lo 指代男性受詞「我父親」，所以應使用 ingresarlo。

解題方法

先抓住 en el hospital，再看前句「從樓梯摔下來」造成的情境：父親受傷後被送入院治療。能表達「收治入院」的動詞是 ingresar；加上指代父親的直接受詞代名詞 lo，成為 ingresarlo。

選項分析

• (A) sacarlo：sacar 是「拿出、帶出、使離開」。sacarlo en el hospital 不符合「因摔傷而住院」的語意；若表示把人帶出醫院，通常會說 sacarlo del hospital。
• (B) ingresarlo：ingresar 在此為「收治入院、讓某人住院」，與摔傷後送醫住院的情境相符，正確。

核心觀念

本題考日常購物對話中的語意搭配，以及代名詞與動詞的呼應。A 問店裡「有沒有優格」，B 以 Lo siento（很抱歉）開頭，後面應接「優格已經賣完／沒有剩下」的回答。

解題方法

Quedar 可表示「剩下、還有」。No me quedan 的意思是「我這裡沒有剩下了」；其中 quedan 用複數，呼應前文的複數名詞 yogures。因此，B 的完整答句是：

Lo siento, que no me quedan. 「很抱歉，優格我這裡沒有剩下了。」

選項分析

• (A) están en el frigorífico：意思是「它們在冰箱裡」。雖然 están 可呼應複數的 yogures，但這是在告知商品的位置，與 Lo siento 所表達的歉意及本題預期的缺貨回答不合。
• (B) no tenemos ninguna：ninguna 是陰性單數代名詞，通常代替陰性單數名詞；此處前文的 yogures 是陽性複數，性數不一致。若要表達「我們一個也沒有」，應使用 no tenemos ninguno。

核心觀念

本題考查餐廳點餐情境中的西班牙語詞彙與對話應答。問句「¿Qué tomarán de postre?」意為「各位甜點要吃什麼？」其中 de postre 是「當作甜點、甜點要」，qué tomarán 則是在詢問對方要選什麼。

解題方法

先抓問句中的 de postre，再找出選項中符合「甜點」的品項。un helado de fresa 是「一份草莓冰淇淋」，能直接回答甜點選擇；Para mí 是點餐時常用的「我要……／給我……」。

選項分析

• (A) Yo una paella, por favor：「我要一份海鮮飯，謝謝。」paella 是主餐，不是甜點，與問句不符。
• (B) Pues, agua mineral con gas：「那麼，來一杯有氣泡的礦泉水。」agua mineral con gas 是飲料，不是甜點。
• (C) Para mí, un helado de fresa：「我要一份草莓冰淇淋。

核心觀念

本題考西班牙語的情境判讀，以及「借用」與「購買」的語意區別。A 詢問能否借兩本手冊，B 則請對方出示證件，符合圖書館借閱書籍的情境。

解題方法

先抓對話中的關鍵詞：

• pedir prestados：借用、借來。此處 prestados 配合陽性複數名詞 manuales。
• credencial：證件、識別證。辦理借閱時，圖書館常會要求出示證件。

因此，這段對話最可能發生在圖書館。

選項分析

• (A) en una ambulancia：在救護車上。救護車的情境與借閱手冊、出示借書證件不符。
• (B) en una carnicería：在肉舖。肉舖主要販售肉類，與借閱手冊的對話不合。
• (C) en una librería：在書店。書店通常是購買書籍的場所；

核心觀念

本題考西班牙語日常對話中的語意理解，以及祈使句代名詞的搭配。

A 問：「我們可以開燈嗎？因為幾乎什麼都看不見。」其中 encender la luz 是「開燈」，no se ve casi nada 是「幾乎什麼都看不見」。回答應回應開燈的請求，並且語意通順。

解題方法

先確認 A 的請求：encender la luz，也就是「打開電燈」。再檢查各選項的祈使動詞與代名詞是否能指向「燈」或符合情境。

(C) Sí, sí, pero no sé dónde está el interruptor. 意思是：「好啊，好啊，不過我不知道開關在哪裡。」前半句答應開燈，後半句說明目前無法立刻做到的原因，與 A 所說「看不見」的情境相呼應，對話自然完整。

選項分析

(A) Sí, sí, tírala. tirar 是「丟、拉、扔」等意思；la 是陰性單數受詞代名詞。這裡雖然 la luz 是陰性名詞，但「把燈丟掉」或「拉它」都不是回應「可以開燈嗎」的自然說法，因此不合語境。

(B) Sí, claro, súbela. subir 是「往上移、提高、調高」；la 同樣是陰性單數受詞代名詞。此句較像「好啊，把它調高／往上移」，沒有表達開燈；一般說「開燈」應用 encender la luz，因此不合題意。

核心觀念

本題考查目的子句的連接詞 para que，以及主句與目的子句的語氣搭配。當主句表達某人安排、約定或採取行動，目的是讓另一人做某事時，使用 para que + 虛擬式現在時。

解題方法

句意是：「昨晚我和 Jesús 約好，讓他給我看度假的照片。」

主句動詞 quedé con Jesús 表示「我和 Jesús 約好」。後半句說明約定的目的，因此應接目的連接詞 para que。子句主詞是 Jesús，與主句主詞「我」不同，故動詞 enseñar 使用虛擬式現在時第三人稱單數 enseñara（此處採用 -ra 式）。

句型為：

主句 + para que + 虛擬式

選項分析

• (A) para que：正確。 表示「為了讓、以便」，引出目的子句；後接虛擬式 enseñara，符合句意與語法。
• (B) si：錯誤。 表示「如果」或「是否」，不能表達約定的目的；接在此處會使句意與句型不合。
• **(C) ya que：錯誤。

核心觀念

本題考西班牙語以關係代名詞 el que / la que / lo que 指認人物或事物的用法。關係代名詞須配合所指對象的性別與數量：

• la que：陰性單數，指女性或陰性名詞。
• el que：陽性單數，指男性或陽性名詞。
• lo que：中性用法，指事情、概念或不具明確性別的內容，不能用來指稱女性。
• que：可引導關係子句，但在本題句型中，前面須有相應的冠詞，才能表示「……的那一位」。

解題方法

題幹 ¿Cuál es Pilar? 是在問「哪一位是 Pilar？」Pilar 是女性名字，因此回答應以陰性單數的 la que 指稱她，並用後面的關係子句補充辨認特徵。lleva gafas 意為「戴著眼鏡」，所以 Es la que lleva gafas 即「戴眼鏡的那位就是她」。

選項分析

• (A) Es la que lleva gafas：正確。la que 為陰性單數，與女性 Pilar 相符；lleva gafas 表示「戴眼鏡」，整句意為「戴眼鏡的那位就是她」。
• (B) Es el que está bailando：錯誤。el que 是陽性單數，通常指男性；題目詢問的是女性 Pilar，性別不一致。

核心觀念

本題考查就醫情境中的西班牙語詞彙，以及對病人提出的建議或指示。病人說「喉嚨有點痛」，醫師接著應給出與喉嚨不適相符的處置。選項 A 的 hacer gárgaras 是「漱口、漱喉」，agua con sal 是「鹽水」，tres veces al día 是「一天三次」。

解題方法

先抓病人描述的症狀：me duele un poco la garganta，意為「我的喉嚨有點痛」。再看醫師答句中的處置是否能對應喉嚨痛。haga gárgaras de agua con sal tres veces al día 意為「一天用鹽水漱喉三次」，語意前後連貫。

其中 haga 是動詞 hacer 的 usted 肯定命令式，符合醫師對病人提出指示的語氣。

選項分析

• (A) haga gárgaras de agua con sal：正確。意為「用鹽水漱喉」，與喉嚨痛的症狀相符；加上 tres veces al día，即「一天三次」。
• (B) use muletas：錯誤。muletas 是「拐杖」，use muletas 意為「使用拐杖」，適用於行走或腿部受傷相關情況，與喉嚨痛無關。

核心觀念

本題考查西班牙語動詞 enamorarse de alguien 的固定搭配，意思是「愛上某人」。動詞 enamorarse 後面接表示對象的人或事物時，使用介系詞 de。

解題方法

句子的主詞是省略的「他／她」，謂語是 se enamoró（愛上了）。空格後的 su tercera mujer 意為「他的第三任妻子」，是「愛上」的對象，因此填入固定搭配所要求的 de：

¿Cuándo se enamoró de su tercera mujer? 他是什麼時候愛上他的第三任妻子的？

選項分析

• (A) en：常表示「在……裡／於……時」，不能用來引出 enamorarse 的愛慕對象。
• (B) de：符合 enamorarse de alguien 的固定用法，正確。

核心觀念

本題考西班牙語祝願句中的虛擬式。告別時說「祝你們旅途愉快」，常用句型 ¡Que + 虛擬式現在式！，其中 que 引導祝願，動詞採虛擬式。

解題方法

Adiós, chicos 是對一群人告別；後面的 ¡____ buen viaje! 意為「祝你們旅途愉快」。動詞 tener 的現在虛擬式第三人稱複數為 tengan，因此句子是：

¡Que tengan buen viaje! 「祝你們旅途愉快！」

選項分析

• (A) Qué tenéis：qué 帶重音，通常用於疑問或感嘆；tenéis 是西班牙本土用法的第二人稱複數直陳式，表示「你們有」，不符合祝願句型。
• (B) Que tenéis：que 雖符合祝願句的連接詞形式，但 tenéis 是直陳式，並非此處祝願句所需的虛擬式。
• (C) Qué tener：tener 是不定詞，不能直接充當此句型中所需的限定動詞；

核心觀念

本題考查不定代名詞及否定詞的用法。句意是：「有人在大廳等你。」空格後的 esperándote 是「正在等你」；hay 表示「有、存在」，所以需選擇能表示「某人」的不定代名詞。

解題方法

先看句意與句型：Hay alguien esperándote en el vestíbulo. 意為「有人正在大廳等你。」其中 alguien 指不特定的某個人，常用於肯定句中表示「有人」。

選項分析

• (A) quién：疑問代名詞「誰」，通常用於疑問句，如 ¿Quién está esperándote?（誰在等你？）本句是肯定的存在句，不能用 quién。
• (B) ninguno：「沒有一個、沒有任何一人」，通常與名詞搭配，或依上下文作代名詞使用；表示否定，與本句「有人在等你」的肯定語意不合。

核心觀念

本題考西班牙語慣用語 estar hecho/a + 名詞。其中 estar hecho polvo 是固定說法，表示「筋疲力盡、累垮了」。說話者的 ya no puedo más（我已經撐不下去了）也明確表達疲憊，正好呼應這個意思。

解題方法

先看語境：A 提議休息一下；B 回答「好啊，我也……，說真的，我已經撐不住了」。空格應填入表示「非常疲累」的慣用語，因此選 hecho polvo。

選項分析

• (A) hecho una sopa：字面是「像一碗湯」，不是表示筋疲力盡的慣用語。
• (B) hecho un asco：表示「糟透了、很髒亂或令人作嘔」，不符合此處「累得撐不住」的語意。

核心觀念

本題考查關係代名詞與介系詞的搭配。西班牙語關係子句中，若先行詞是人，且關係子句中的動詞需要介系詞，介系詞要放在關係代名詞 quien 前面，形成「介系詞 + quien」。

句意為：「Nieves 交往的那個男孩是消防員。」動詞 salir con alguien 表示「與某人約會、交往」，其中 con 不可省略。

解題方法

先找出關係子句 ____ sale Nieves 的動詞與補語關係。這裡的 sale 是動詞 salir 的第三人稱單數變位；表達「Nieves 和某人交往」時，應使用 salir con alguien。因此空格需要填入 con quien：

El chico con quien sale Nieves es bombero. Nieves 交往的那個男孩是消防員。

選項分析

• (A) quien：缺少動詞 salir 所需的介系詞 con，不能表達「與某人交往」，故錯。
• (B) con quien：con 與 salir con alguien 搭配，quien 指代先行詞 el chico，文法與句意皆正確。

核心觀念

本題考 動詞命令、要求或建議等意思表達後，從屬子句使用虛擬式現在時。主句中的 decir que 若表示「吩咐、要求某人做某事」，而不是單純轉述資訊，後面的子句通常使用虛擬式。

句意是：「這位老師很嚴格，總是叫我在下課前做完所有練習。」其中 me dice que 表示老師對「我」提出要求，因此空格填 terminar 的虛擬式現在時第一人稱單數 termine。

解題方法

先判斷 decir 在句中的意思。若是「告訴某人一項事實」，後接陳述式；若是「叫、要求某人做某事」，後接虛擬式。本句以老師嚴格、要求在下課前完成練習為語境，屬於後者。

再將原形動詞 terminar 變位為虛擬式現在時。以 -ar 結尾的動詞，虛擬式現在時第一人稱單數詞尾為 -e，所以：

選項分析

• (A) termino：直陳式現在時第一人稱單數，意思是「我完成」。若 decir que 是轉述事實，這種形式可用；但本句是在表達老師要求「我」完成練習，應用虛擬式。
• (B) terminar：動詞原形，不能直接作為此處從屬子句的限定動詞。

核心觀念

本題考西班牙語中表達願望的 ¡Ojalá que + 虛擬式。¡Ojalá! 表示「但願、希望」，後面通常接虛擬語氣；若願望指向現在或未來，使用現在虛擬式。

動詞 aprobar 是「通過、及格」的意思。其現在虛擬式第一人稱單數為 apruebe。

解題方法

句意是：「但願我數學考試能及格！我一直很努力讀書。」

說話者是在表達希望考試及格，並非陳述已發生的事，因此使用虛擬語氣。主詞是 yo（我），動詞 aprobar 的現在虛擬式為 apruebe，故填入：

¡Ojalá apruebe mi examen de matemáticas!

原句的 que he estado estudiando mucho 意為「因為我一直很努力讀書」，補充說明願望的理由；主要判斷依據仍是 ¡Ojalá 所引出的願望語氣。

選項分析

• (A) apruebo：現在直陳式第一人稱單數，表示「我及格／我通過」。此處不是陳述事實，而是表達願望，應用虛擬式。

核心觀念

本題考查情感表達句型 Me entristece que + 虛擬式，以及完成式虛擬語氣的變化。

「Me entristece que…」表示「……讓我難過」。主句表達情緒，後接 que 引導的子句時，動詞通常使用虛擬式。若子句動作已完成，使用現在完成虛擬式：

conseguir 的過去分詞是 conseguido；haber 的現在虛擬式中，第二人稱單數為 hayas，所以形式是 hayas conseguido。

解題方法

先看主句：Me entristece 表示「這使我難過」，是情感表達；因此 que 後接虛擬式。再看「贏得比賽」已經是未能達成的結果，應使用現在完成虛擬式：

Me entristece que no hayas conseguido ganar el partido. 「你沒能贏得比賽，讓我很難過。」

選項分析

• (A) no has conseguido：has conseguido 是直說式現在完成式。情感表達後的 que 子句在此應用虛擬式，因此不選。
• (B) no hayas conseguido：hayas conseguido 是第二人稱單數的現在完成虛擬式，符合情感表達句型及已完成動作，正確。

核心觀念

本題考電話情境中的西班牙語表達。A 問「¿Está Paco, por favor?」（請問 Paco 在嗎？），B 回答時補充「Está en la ducha.」（他正在洗澡），表示 Paco 此刻不方便接電話。應選擇能自然銜接這個情境的說法。

解題方法

先看對話情境：A 正在找 Paco；B 說 Paco 在洗澡，因此 Paco 現在無法接聽或接電話。選項中，ponerse 在電話用語裡可指「接電話、接聽電話」；no puede ponerse 即「他現在不能接電話」。加上 En este momento（此刻、現在），正好呼應 Paco 正在洗澡的原因。

選項分析

• (A) Sí, soy yo, ¿de parte de quién? 「是的，我就是，請問您是哪位？」這是接電話者確認自己就是 Paco 時的回答。但後句說 Paco 正在洗澡，與「我就是 Paco」的身分不符。

• (B) En este momento no puede ponerse. 「他現在無法接電話。」與後句「Está en la ducha.」（他正在洗澡）語意連貫，是最合適的回答。

核心觀念

本題考西班牙語的將來完成式（futuro perfecto）。其形式為：

代入第三人稱單數，為 habrá + ido。動詞 irse 的過去分詞是 ido，因此「火車已經離開」可表達為 se habrá ido。

將來完成式除了表示未來某個時間點以前會完成的動作，也常用來推測某事在未來某個時間點之前已經發生。

解題方法

句意是：「快一點，不然我想等我們到車站時，火車已經……。」從 cuando lleguemos（當我們到達時）可知，句子以未來的到站時刻為參照；火車的離開則會在那個時刻之前完成。依官方答案採將來完成式，填入 se habrá ido，意為「大概已經離開了」。

選項分析

• (A) se ha ido：現在完成式，表示到現在為止已離開。句子談的是將來到站時火車已離開，時間參照不合。
• (B) se va：直陳式現在式，可表示現在正在離開，或以現在式表達預定的未來行程；

核心觀念

本題考西班牙語中 ir de viaje 的固定搭配，意思是「去旅行、出門旅行」。句中的 ha salido de viaje 表示「她已經出門旅行了」。

解題方法

先判斷空格是否屬於固定介系詞搭配。salir de viaje 中，de 表示外出所從事的活動或目的，整句可譯為：「Ana 不在家，聽說她出門旅行了。」

選項分析

• (A) de：正確。 salir de viaje 是「出門旅行」的慣用搭配。
• (B) hasta：錯誤。 hasta 表示「直到、到……為止」，不符合此處「出門旅行」的意思。
• (C) con：錯誤。 con 表示「和、帶著、用」，不能構成此處表示旅行的固定搭配。
• **(D) en：錯誤。

核心觀念

本題考西班牙語現在式動詞變位，以及主詞和動詞人稱、單複數的一致。句中括號標示主詞為 tú（你），因此空格中的動詞須用第二人稱單數變位。動詞 levantar 在此表示「拿起、提起」，受詞 el auricular 是「聽筒」。

解題方法

先辨認主詞：句子明確標出 tú，因此動詞應以「你」為主詞變位。再看 levantar 的現在式變化：

• yo levanto
• tú levantas
• él／ella／usted levanta

「拿起聽筒」是一般動作，不需要反身代名詞；後半句的 metes 也使用 tú 的現在式，與空格處的動詞人稱一致。

選項分析

• (A) levanto：第一人稱單數「我拿起」，與主詞 tú 不一致。
• (B) levantas：第二人稱單數「你拿起」，與主詞 tú 一致，正確。

核心觀念

本題考查西班牙語中說明「缺席原因」的介系詞搭配。常用句型是 la razón por la que...，意為「……的原因」，其中 por 表示原因。

句意為：「我要向你們說明我缺席那場派對的原因。」

解題方法

先找出空格後的結構：la que falté a la fiesta。動詞 faltar 在此意為「缺席」，而 por la que 用來引出「缺席的原因」，因此完整句子是：

Les voy a explicar la razón por la que falté a la fiesta. 「我要向你們說明我缺席派對的原因。」

其中 les 是間接受詞代名詞，指「向你們」；falté 是 faltar 的簡單過去式第一人稱單數，表示「我缺席了」。

選項分析

• (A) a：錯誤。 la razón a la que 不符合此處表示原因的固定搭配。句中要說明缺席「的原因」，應用 por la que。
• (B) por：正確。 la razón por la que... 是「……的原因」的常用結構，符合句意與語法。

核心觀念

本題考西班牙語中 llegar a tiempo 的固定搭配，意思是「及時趕到、準時到達」。此處的 a tiempo 是副詞片語，表示在預定或適當的時間內。

解題方法

先看空格後的 tiempo，再搭配前面的 llegar。表示「及時到達」時，西班牙語慣用 llegar a tiempo：

Tu madre no podrá llegar a tiempo. 你母親無法及時趕到。

後面的 puesto que ha salido muy tarde 意為「因為她出門得很晚」，補充說明她為何無法及時抵達，也印證句意。

選項分析

• (A) desde：desde tiempo 不構成表示「及時」的慣用搭配；desde 常表示「自從、從……起」，不合句意。
• (B) en：en tiempo 可見於其他語境，但本句要表達「及時趕到」，固定說法是 a tiempo，不能以 en 取代。
• (C) a：正確。

核心觀念

本題考介系詞 hasta 表示「直到……為止」，常用於說明某種情況持續到特定時間或時點。句中的 la fecha 指「目前、截至今天這個日期」，因此 Hasta la fecha 是固定慣用語，意為「截至目前」。

解題方法

先看句意：說話者表示「截至目前，我們仍沒有他們的任何消息，這讓我們非常擔心」。空格需要填入能表示時間截止點的介系詞，與 la fecha 組成 hasta la fecha，完整句意為：

Hasta la fecha no tenemos ninguna noticia de ellos, lo que nos preocupa mucho. 截至目前，我們仍沒有他們的任何消息，這讓我們非常擔心。

選項分析

• (A) A：a 常表示方向、目的地或某些時間點，如「在某時」。但 a la fecha 不符合此句欲表達的「截至目前」之慣用搭配。
• (B) Por：por 可表示原因、經過、期間等；

核心觀念

本題考介系詞 ante 的慣用語意。Ante todo 是固定片語，意思是「首先、最重要的是」，常用於引出說話者接下來要說的重點。

解題方法

空格後接 todo，可先判斷是否構成常見固定片語。句意是：「首先，我想向各位介紹我的同事 Antonio López 先生。」因此應填入 Ante，組成 Ante todo。

選項分析

• (A) A：單獨的 a 可表示方向、目的地等，但 a todo 不表示「首先」，不符合句意。
• (B) Ante：與 todo 組成固定片語 ante todo，意為「首先、最重要的是」，符合句意。
• (C) En：en todo 通常表示「在所有方面／在一切事物上」，不表示「首先」。

核心觀念

本題考西班牙語介系詞的語意與搭配。句中空格要表達小狗「追著小女孩跑」，適合使用 tras，表示「在……後面、追隨……」。

解題方法

先看前後文：主詞是 El perro（小狗），動作是 corría（跑），後面接 la niña（小女孩），並說兩者玩得很開心。依語意，應是小狗追著小女孩跑，因此填入表示「追隨、跟在……後面」的 tras：

El perro corría tras la niña y los dos jugaban muy divertidos. 小狗追著小女孩跑，兩個人（此處指小狗和小女孩）玩得很開心。

選項分析

• (A) desde：表示「從……起」，用於說明動作的起點，例如 desde Madrid（從馬德里）。不表示追逐，語意不合。
• (B) en：常表示「在……裡／在……上」或某種狀態、方式，例如 en casa（在家）。此處不能表達小狗追著小女孩跑。

核心觀念

本題考介系詞 sin，表示「沒有、缺少」。句意是：「沒有邀請函，你們就不會被允許進入劇院。」其中 la carta de invitación（邀請函）是入場所需的物品。

解題方法

先看句子前後的語意關係：後半句 no os dejarán entrar en el teatro 是「他們不會讓你們進入劇院」。前半句應表示缺少某項入場憑證，才能構成合理的條件，因此填入表示「沒有」的 sin。

完整句子：Sin la carta de invitación, no os dejarán entrar en el teatro.

選項分析

• (A) A：通常表示「到、向、在」等方向或位置關係，也可用於某些固定搭配；a la carta de invitación 無法表達「沒有邀請函」，與句意不合。
• (B) En：通常表示「在……裡／上」或「以……方式」等；en la carta de invitación 是「在邀請函上／裡」，不能表示缺少邀請函。

核心觀念

本題考西班牙語感嘆句中的固定表達 ¡Pobre de mí!，意思是「我真可憐！」或「我真倒楣！」。此處的 pobre 表示同情、憐憫，後接 de + 人稱代名詞，用來指出感嘆的對象。

解題方法

看到句首的 ¡Pobre ____ mí!，先辨認這是固定感嘆語，而不是一般描述「貧窮」的句子。固定搭配為 ¡Pobre de mí!，因此空格填 de。後句 ¡Qué voy a hacer con este loco? 是「我拿這個瘋子怎麼辦才好！」，也符合說話者自憐、無奈的語氣。

選項分析

• (A) de：正確。 ¡Pobre de mí! 是固定表達，意為「我真可憐！」。
• (B) a：錯誤。 pobre a mí 不符合此感嘆句的固定搭配。
• (C) en：錯誤。 pobre en mí 不是此處表示自憐的自然說法。
• **(D) con：錯誤。

核心觀念

本題考西班牙語固定搭配 ir a pie，意思是「步行、走路」。句中的 ir 表示「前往、行進」，因此「整段旅程都得站著」應說 ir de pie；其中 de pie 是固定片語，意為「站著」。

解題方法

先看空格後的 pie。表達「站立」時，西班牙語使用固定搭配 de pie，不能只依照中文「站著」逐字翻譯成其他介系詞。

全句意思是：「公車太滿了，我們整趟旅程都只好站著。」

選項分析

• (A) en：en pie 可表示「站起來、仍然站立」等意思，但本句要接在 ir 後表達「一路站著」，慣用說法是 ir de pie，因此不選。
• (B) con：con pie 不構成本句所需的「站著」固定搭配。

核心觀念

本題考西班牙語介系詞 entre，表示「在……之間、從……之中」。句中的 salir de entre + 名詞 表示「從……之中出來」。de 與 entre 各有功能：de 引出離開的起點，entre 說明起點所在的位置或群體。

解題方法

先看動詞片語 salió de ____ la multitud：「從人群……出來」。要表達的是木蘭從人群中走出來迎戰敵人，因此填入 entre，構成 salir de entre la multitud。

全句可譯為：「木蘭從人群中走出來，面對敵人。」

選項分析

• (A) a：常表示方向、目的地或受詞對象，例如 ir a Madrid（去馬德里）。放在此處不能表達「從人群之中出來」。
• (B) en：通常表示「在……裡／上」，描述所在位置；salir de en la multitud 不符合此處的標準搭配。

核心觀念

本題考西班牙語中表示「成對、分批或按固定數量進行」的慣用結構：de dos en dos，意思是「兩個一組地、每次兩個地」。句中的 comer las fresas de dos en dos 就是「一顆接一顆、每次吃兩顆草莓」。

解題方法

看到空格後的 dos en dos，先判斷它是否構成固定搭配。表示按數量分組時，西班牙語常用：

• de dos en dos：每兩個一組、一次兩個
• de uno en uno：一個一個地
• de tres en tres：每三個一組

因此空格應填 de，組成 de dos en dos。

完整句子：El niño comía las fresas de dos en dos. 意思是：「那個男孩每次兩顆地吃草莓。」

選項分析

• (A) de：正確。 de dos en dos 是表示依固定數量分組或逐批進行的慣用結構。
• (B) a：錯誤。 a dos en dos 不是此處表示「每次兩個」的標準搭配；本句應使用固定結構 de dos en dos。
• **(C) por：錯誤。

核心觀念

本題考介系詞片語 según su opinión，意思是「依照他的／她的看法」或「在他／她看來」。句首的 Según su opinión 引出說話者對病人病情的判斷，後面接完整句子。

句意：依他的看法，病人已經無法挽救了，因為他到醫院的時間拖得太久。

解題方法

先看空格後的 su opinión（他的／她的看法）。西班牙語要表達「根據某人的看法、依某人的意見」，常用 según + 名詞，因此應填 Según。

後半句 el enfermo ya no tiene salvación 是完整判斷，表示「病人已經沒有救了」；puesto que 表示「因為」，引出理由。整句結構通順：依某人的看法，病人已無法挽救，因為到院太晚。

選項分析

• (A) Desde：表示「從」，常用於時間、地點或起點，例如 desde ayer（從昨天起）。desde su opinión 不能表達「依他的看法」。
• (B) Según：表示「根據、依照」，según su opinión 即「依他的看法」，符合句意與慣用搭配，正確。

核心觀念

本題考西班牙語中動詞片語 quedar en + 不定詞，表示「約定、說好要做某事」。句中的 reunirse 是不定詞，意為「會面、碰面」；quedamos en reunirnos 即「我們約好要碰面」。

解題方法

先辨認空格後的 reunirnos 是不定詞，再判斷前面的介系詞是否能與 quedar 搭配，構成「約定做某事」的固定用法。符合此義的是 quedar en + 不定詞。句子可譯為：「我們約好明天早上碰面。」

選項分析

• (A) a：不符合本句「約定做某事」的搭配。此處應用 quedar en + 不定詞，不能寫成 quedamos a reunirnos。
• (B) con：quedar con alguien 可表示「與某人約見面」，後面接人，例如 Quedamos con Ana（我們和 Ana 約好見面）；若要接「要做的事」，則用 en + 不定詞。

核心觀念

本題考查西班牙語的主句過去式搭配從屬子句虛擬式。主句動詞 temían（害怕、擔心）是 temer 的直說式未完成過去時，表示過去的擔憂；其後以 que 引導的內容子句，描述他們所擔心的情況，因此使用虛擬式。依「主句過去時＋從屬子句虛擬式」的時態呼應，從屬動詞通常採虛擬式未完成過去時。

解題方法

先辨認主句：Todos temían 是「大家都擔心」。temer que 表達擔憂，後接 que 引導的子句時，子句動詞用虛擬式。主句在過去，故從屬子句採虛擬式未完成過去時。

動詞 cambiar 的虛擬式未完成過去時有兩種正確變位形式：cambiara 與 cambiase。因此本句可填入其中之一，意思是「大家都擔心情況會改變」。

選項分析

• (A) cambia：直說式現在時，「情況改變」。不符合 temían que 所要求的虛擬式，也不符合主句過去時的時態呼應。
• (B) cambian：直說式現在時第三人稱複數，主詞搭配也不合。la situación 是單數，應使用第三人稱單數形式；此外，本句仍需要虛擬式。

核心觀念

本題考「命令式不定詞」搭配「que 子句」的虛擬式現在式。句首 Hazme el favor de decirles que… 是「請幫我告訴他們……」的禮貌請求；其中 decirles que 後接要轉達的內容，主句中的 nos 是「我們」，作為 dejar 的受詞。

解題方法

dejar en paz a alguien 是「讓某人安靜、不打擾某人」。句意為：「請幫我告訴他們，讓我們安靜。」

轉述請求、要求或命令時，西班牙語常用 decir que + 虛擬式。此處 decirles 的 les 指「他們」，也就是接收「讓我們安靜」這項要求的人；因此 dejar 的主詞是「他們」，動詞須用第三人稱複數虛擬式現在式 dejen：

選項分析

• (A) dejen：正確。 dejen 是 dejar 的第三人稱複數虛擬式現在式，符合「告訴他們要讓我們安靜」的語意與句型。
• **(B) deje：錯誤。

核心觀念

本題考查西班牙語「對過去情況的推測」。說話者不知道 Miguel 為什麼沒來，因此 B 推測他「大概在上班」。這種對過去某一時刻正在發生之事的推測，使用 簡單條件式（condicional simple）。動詞 estar 的第三人稱單數條件式是 estaría。

解題方法

先看語境：A 問 Miguel 為什麼沒有來參加派對；B 說 Pues no sé（我也不知道），接著補充推測「他當時大概在工作」。

此處不是陳述已確認的現在事實，而是推測 Miguel 在派對當時的狀態。用 estar 的簡單條件式第三人稱單數 estaría，即「他當時大概在工作」。

選項分析

• (A) Estarían：錯誤。 這是 estar 的條件式第三人稱複數形式，主詞為「他們／她們」；本句談的是 Miguel 一人，應用單數形式。
• (B) Estaría：正確。 這是 estar 的條件式第三人稱單數，表示對 Miguel 當時正在工作的推測。
• **(C) Está：錯誤。

核心觀念

本題考查西班牙語過去時態，以及固定句型 no tener otro remedio que + 不定詞，意思是「別無他法，只好……」。句中的主詞 ella 是第三人稱單數；在過去敘事中，動詞 tener 要配合主句的過去時間使用簡單過去式 tuvo。

解題方法

句首 Le expliqué（我向她解釋了）使用簡單過去式，表示過去發生的事件。後面的 hasta que 引出事情發展到的結果：她最後「別無他法，只好接受我的建議」。

將 tener 改為與 ella 相配的簡單過去式：

ella no tuvo otro remedio que aceptar mis sugerencias. 她別無他法，只好接受我的建議。

tener 的簡單過去式第三人稱單數是不規則變化 tuvo。

選項分析

• (A) tiene：現在直陳式第三人稱單數，表示「她有」。句子以過去事件 expliqué 為敘事背景，此處表達過去的結果，時態不合。
• (B) tienen：現在直陳式第三人稱複數，主詞是單數 ella，人稱與數均不合。

核心觀念

本題考查動詞 ver（看見、覺得） 的現在式變位，以及動詞與主詞的人稱、數的一致。

句意是：「喂，小伙子！我覺得你有點蒼白。你生病了嗎？」句中的 Yo 是「我」，所以空格中的動詞須用第一人稱單數現在式。

解題方法

ver 是不規則動詞，但其現在式第一人稱單數是 veo：

主句主詞為 Yo，且說話者是在描述當下對對方的觀察，因此選現在式第一人稱單數 veo。

選項分析

• (A) vemos：是 nosotros/as（我們）的現在式，與主詞 Yo 不一致。
• (B) veré：是第一人稱單數簡單未來式，意為「我將會看見／覺得」。

核心觀念

本題考 ser 與 estar 的用法，以及過去敘述中的未完成過去式（pretérito imperfecto）與簡單過去式（pretérito indefinido）。

句中「朋友們是瘋子」是對他們當時狀態的描述，使用 estar；主詞 todos sus amigos 是複數，因此動詞須用複數形式。又因整句是在回述過去的情境，描述當時的狀態，應使用未完成過去式 estaban。

解題方法

先找空格動詞的主詞：todos sus amigos（他所有的朋友們），為第三人稱複數。再看句意：說話者描述朋友們當時「處於瘋狂的狀態」，以 estar 表達狀態。

這個狀態是背景描述，沒有強調開始或結束的事件，因此用未完成過去式：

前半句可理解為：「他說他的朋友們都瘋了。」後半句 no se daba cuenta（他沒有察覺）同樣以未完成過去式描述當時的情況。

選項分析

• (A) estaban：正確。 是 estar 的未完成過去式第三人稱複數，與 todos sus amigos 一致，並用來描述當時的狀態。
• (B) estaba：錯誤。 是未完成過去式第三人稱單數，與複數主詞 todos sus amigos 不一致。

核心觀念

本題考西班牙語現在式動詞的主詞人稱與動詞變位。句中主詞是 Ana，屬於第三人稱單數；動詞 estudiar（讀書、研讀）的現在式第三人稱單數變位是 estudia。

解題方法

先找出空格所在動詞的主詞：Ana。句意是「每天下課後，Ana 研讀課程內容並複習練習題。」主詞 Ana 為第三人稱單數，因此將原形 estudiar 按現在式第三人稱單數變位：

句中 Todos los días（每天）表示習慣性、反覆發生的動作，因此使用現在式。

選項分析

• (A) estudio：現在式第一人稱單數，主詞通常是 yo（我），與 Ana 不合。
• (B) estudia：現在式第三人稱單數，主詞可為 Ana，變位正確。

核心觀念

本題考查動詞 saber（知道、懂得）​的現在式變位，以及 saber + 不定詞表示「懂得／會做某事」的用法。

直陳式現在式中，yo 搭配 sé：

因此，Yo no sé hablar francés. 意思是「我不會說法語。」其中 hablar 是不定詞，接在 saber 後表示懂得說某種語言。

解題方法

先找出主詞 Yo，再確認空格要填的動詞是 saber 的變位。主詞是第一人稱單數，應使用現在式 sé。句中的 no 是否定副詞，表示「不」，不會改變動詞變位，也不會因此要求虛擬式。

選項分析

• (A) sepa：錯誤。 這是 saber 的現在虛擬式第一人稱單數，常用於需要虛擬式的語境，例如願望、懷疑或某些從屬子句。本句沒有引發虛擬式的語法條件。
• **(B) sabe：錯誤。

核心觀念

本題考查西班牙語動詞 ser 的人稱與單複數變化，以及數學運算句中的主詞一致。句意是「三加三等於六」。

解題方法

主詞 tres y tres 由兩個數量以 y（和、與）連接，表示合計兩個數，文法上作複數主詞。ser 的現在式第三人稱複數是 son，因此句子應為：

Tres y tres son seis. 三加三等於六。

選項分析

• (A) es：ser 的第三人稱單數形式；主詞 tres y tres 是複數，主詞與動詞不一致。
• (B) soy：ser 的第一人稱單數形式，意為「我是」；與主詞的人稱、數都不相符。
• (C) sois：ser 的第二人稱複數形式，意為「你們是」；

核心觀念

本題考兩個觀念：

1. 否定句中的不定先行詞與虛擬式：No conozco a nadie que... 表示「我不認識任何……的人」。nadie 在否定語境中指涉不確定或不存在的對象，後面的關係子句通常使用虛擬式。
2. 樂器搭配動詞：西班牙語說「演奏某種樂器」通常用 tocar，因此「演奏豎笛」是 tocar el clarinete。

解題方法

先看關係子句的先行詞：nadie 是否定句中的不定對象，句意不是在描述一位已知會演奏豎笛的人，而是表示「我不認識任何會……的人」。因此 que 後使用虛擬式。

再確認動詞搭配：演奏豎笛要用 tocar。tocar 的現在虛擬式第三人稱單數為 toque，與 nadie 所指的單數形式相配。

完整句意為：「我不認識任何會把豎笛演奏得很好的人。」

選項分析

• (A) toca：tocar 的現在直說式第三人稱單數。此處關係子句描述的是否定語境下不確定、未被確認存在的人，應用虛擬式，因此不選。
• (B) toque：tocar 的現在虛擬式第三人稱單數，符合 nadie 所引出的虛擬式，也符合「演奏豎笛」的動詞搭配，正確。

核心觀念

本題考西班牙語表示「某處有某物」的 haber（有、存在）。用來表示事物存在時，haber 以無人稱形式 hay 表達，後面接存在的人或物；不因後面的名詞是單數或複數而改變。

句意為：「我公司旁邊有一家新超市。」

解題方法

先看句首的 Al lado de mi empresa（在我公司旁邊），可知句子是在交代某物存在的位置。這種「某處有某物」的句型使用 hay：

Al lado de mi empresa hay un supermercado nuevo.

其中 un supermercado nuevo 是「一家新超市」，作為 hay 所引出的存在事物。

選項分析

• (A) estás：是 estar 的第二人稱單數形式，意為「你在／你是」。主詞應是 tú，不能用來表示「某處有一家超市」。
• (B) son：是 ser 的第三人稱複數形式，常用於表示「是」。

核心觀念

本題考西班牙語動詞的語意，以及介系詞 a 所表達的方向。句意是：「一名運動員朝著一道欄架跑去；他要去＿＿。」

una valla 是「一道欄架／障礙物」；運動員朝欄架跑，最符合情境的動作是「跳躍」。西班牙語常用 saltar una valla 表示「跳過欄架」。

解題方法

先掌握句子的關鍵詞 deportista（運動員）與 valla（欄架），再判斷運動員接近欄架後最合理的動作。空格前的 va a 是 ir a + 不定詞 結構，表示「將要／打算……」，因此空格需填入動詞原形。

整句可理解為：「一名運動員朝著欄架跑去；他要跳躍。」依題意，補上 saltar 最恰當。

選項分析

• (A) volar：意為「飛」。運動員朝欄架跑去，並非要飛；不符合一般語意情境。
• (B) salir：意為「出去、離開、出發」。與朝欄架跑去的動作不相配。

核心觀念

本題考查西班牙語慣用表達與上下文語意。句子前半是「我想寫一張卡片給 Marta，但是……」，後半應接續一個與「想寫卡片」形成轉折、且語意自然的內容。

「no se me ocurre nada」表示「我想不出任何內容」。其中 ocurrírsele algo a alguien 是「某人想到某事」的慣用結構；nada 表示「什麼也沒有」。因此 no se me ocurre nada 就是「我什麼也想不出來」。

解題方法

先看轉折詞 pero（但是）：後半句應說明寫卡片遇到的困難。若想寫卡片，卻「想不出要寫什麼」，前後語意順暢，構成完整情境：

Quiero escribir una tarjeta para Marta, pero no se me ocurre nada. 我想寫一張卡片給 Marta，但是我想不出要寫什麼。

選項分析

• (A) no pasa nada：意為「沒事／不要緊」。通常用來表示事情無妨或安慰對方，不能自然說明寫卡片時遇到的困難。
• (B) tengo cosas muy interesantes que contarle：意為「我有很多有趣的事情要告訴她」。這表示有內容可寫，與「但是」所提示的困難不合。

核心觀念

本題考查西班牙語動詞在特定語境中的慣用搭配，尤其是 suspender un examen，意為「考試不及格、考砸」。句中的 no ha estudiado nada para este examen（他完全沒有為這場考試讀書）是判斷結果的關鍵。

解題方法

先理解前半句：Álvaro 一點也沒有準備這場考試。後半句 va a ____ 是 ir a + 不定詞，表示「將要……」。依照語意，最合理的結果是「他要不及格」，因此填入 suspender。

完整句意為：「Álvaro 這場考試完全沒讀，肯定要不及格了。」

選項分析

• (A) saltar：意為「跳躍」，也可表示「跳過、略過」。va a saltar 是「他要跳／跳過」，與考試沒準備的結果不合。
• (B) salir：常見意思是「出去、離開、出現」；salir bien/mal 可表示「結果順利／不順利」，但本句沒有相應搭配，不能直接表達「考試不及格」。

核心觀念

本題考西班牙語動詞的詞義辨析，以及「已啟動的炸彈即將發生什麼事」的語意判斷。句中 Una bomba está activada 是「一枚炸彈已經啟動」；後面的 va a + 原形動詞 表示「即將……、將要……」。

解題方法

先看主詞 una bomba（一枚炸彈）及狀態 está activada（已啟動），再判斷最合理的後續動作。炸彈啟動後即將「爆炸」，西班牙語是 explotar，所以空格填入 explotar。

完整句子：Una bomba está activada: va a explotar. 意思是：「一枚炸彈已經啟動：它即將爆炸。」

選項分析

• (A) explicar：意為「解釋、說明」，與炸彈即將發生的動作不合。
• (B) explorar：意為「探索、勘查」，語意不合。

核心觀念

本題考西班牙語慣用語 por las malas 的意思與用法。它表示「用強硬的方式、採取不好的手段」，常與 por las buenas（好言相勸、用和平方式）形成對比。

句中 No conseguirás nada por las malas 意思是：「用強硬手段，你什麼也得不到。」

解題方法

先看空格前後的語意：Los hijos ya son mayores. 表示「孩子們都已經成年了。」接著說「你將什麼也得不到」，語氣是在提醒對方，強迫或採取強硬手段不會有用。因此空格應填入表示「用強硬方式」的慣用語 por las malas。

選項分析

• (A) por los codos：常見於 hablar por los codos，表示「滔滔不絕、話很多」。不符合句意。
• (B) por un tubo：常見於 pagar por un tubo，表示「付出高價、花很多錢」；也可見於強調程度的口語表達。此處不表示「用強硬方式」。
• (C) por si las moscas：表示「以防萬一」。

核心觀念

本題考西班牙語常見搭配與上下文判讀。estar en peligro de extinción 是固定用法，意為「處於滅絕危險中、瀕臨絕種」。

句中列出多種阿根廷動物，並說牠們「越來越少見」（se ven cada día menos），語意指向物種數量減少、面臨滅絕威脅。

解題方法

先看空格後的冒號：冒號後列舉藍鯨、美洲豹、紅狐、栗鼠與豹貓，並以「越來越少見」補充說明牠們的處境。再將各選項代入，找出能與 estar en 搭配且符合瀕危語意的片語。

選項分析

• (A) peligro de extinción：正確。estar en peligro de extinción 意為「瀕臨滅絕」，與後文「越來越少見」相呼應。
• (B) vía de desarrollo：意為「發展中的途徑／發展過程」，常用於描述發展或進步，不能表達動物面臨滅絕的處境。
• (C) estado civil：意為「婚姻狀態」，如已婚、未婚等；不適用於描述動物物種的生存情況。

核心觀念

本題考「gustar 類動詞」的句型，以及動詞如何配合主詞作單複數變化。西班牙語的 parecer（覺得、看起來）在「某事物給某人某種印象」的用法中，句型是：

間接受格代名詞 + parecer + 主詞

句中的 me 表示「對我而言」，而真正決定動詞單複數的是後面的主詞 estas películas（這些電影），不是 me。

解題方法

先找出 parecer 的主詞：estas películas 是陰性複數，因此動詞須用第三人稱複數 parecen。接著確認間接受格代名詞：a mí 是「對我而言」，對應 me。因此句子應為：

Estas películas me parecen horribles. 這些電影在我看來很糟糕。

句尾 ¿a ti no? 是「你不這麼覺得嗎？」其中 a ti 對應間接受格代名詞 te，完整表達可理解為 ¿A ti no te parecen horribles?

選項分析

• (A) me parece：parece 是第三人稱單數，不能與複數主詞 estas películas 配合，錯誤。
• (B) me parecen：parecen 是第三人稱複數，與主詞 estas películas 一致；

核心觀念

本題考查西班牙語動詞 doler（疼痛） 的句型，以及動詞須與「疼痛的部位」保持單複數一致。doler 的句型與 gustar 相似：

• 疼痛的人用間接受格代名詞表示，例如 le（他／她）或 les（他們）。
• 疼痛的部位是主詞，決定動詞單複數：單數用 duele，複數用 duelen。

解題方法

句意是：「孩子們吃了很多薯條，＿＿肚子疼。」

疼痛的人是 Los niños（孩子們），因此使用複數間接受格代名詞 les。疼痛的部位是 el estómago（胃、肚子），為單數名詞，因此動詞用 duele。組合為 les duele el estómago。

選項分析

• (A) se duelen：se 不是此句型表示「孩子們」的間接受格代名詞；且 doler 在表示「某人某處疼痛」時，不能依「疼痛的人」使用複數形式 duelen。
• (B) se duele：se 不符合此處所需的間接受格代名詞。疼痛的人是複數的孩子們，應用 les。

核心觀念

本題測驗西班牙語閱讀理解，重點是從文章中找出明確的時間資訊。題目詢問「ñ 是何時開始使用的？」文章第一段指出：「La ñ … se utiliza para escribir en nuestro idioma, desde el siglo IX」，意思是「ñ 自九世紀起用於書寫西班牙語」。

解題方法

定位文章中與「何時開始使用」相對應的時間詞 desde（自……以來），再讀取其後的世紀標示 el siglo IX（九世紀）。羅馬數字 IX 換算為阿拉伯數字是 9，因此應選表示九世紀的選項。

選項分析

• (A) X：羅馬數字 X 是 10，代表十世紀；文章寫的是 siglo IX，故錯。
• (B) IX：羅馬數字 IX 是 9，代表九世紀，符合文章內容，故正確。
• (C) XI：羅馬數字 XI 是 11，代表十一世紀；

核心觀念

本題考西班牙語閱讀理解，重點是找出文章中「創造 ñ 的人是誰」。解題時要辨認題目關鍵字 ¿Quiénes la crearon?：「是誰創造了它？」其中 la 指前文提到的字母 ñ。

解題方法

回到第一段找創造者的直接線索。文章指出，修道院裡負責編寫書籍的修士，為了省下抄寫時間，開始在字母 n 上加一個小波浪號，取代原本的 nn。文中的 los frailes de los monasterios 就是「修道院的修士」，因此答案選 (C)。

選項分析

• (A) profesores：教師。文章沒有說是教師創造 ñ。
• (B) monjas：修女。文章提到的是 frailes，意為修士，不是 monjas。
• (C) frailes：修士。文章明確指出，是修道院的修士在 n 上加上波浪號，形成 ñ，故此項正確。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是從文章中找出 ¿Para qué…?（為了什麼？） 所詢問的目的，並比對原文中的因果或目的描述。

解題方法

題目問：「¿Para qué la crearon?」意為「他們為什麼創造了 ñ 這個字母？」回到第一段，文中提到古代抄寫員發明縮寫符號，是為了 ahorrar tiempo（節省時間）；修士為了免寫兩個 n，便在 n 上加上波浪號，形成 ñ。

選項分析

• (A) ahorrar tiempo：正確。 意為「節省時間」，與原文「para ahorrar tiempo en su trabajo」（為了節省工作時間）一致。
• (B) ganar dinero：錯誤。 意為「賺錢」；文章沒有提到創造 ñ 是為了取得金錢利益。
• (C) obtener premio：錯誤。 意為「獲得獎項」；原文未提及獎勵或競賽。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是從文章中找出 ñ 目前也使用於哪些語言。文中指出，ñ 最初是為西班牙語創造的字母，後來也被克丘亞語（quechua）和他加祿語（tagalo）借用。

解題方法

先定位題目詢問的 ¿La letra ñ existe actualmente en otros idiomas?，意思是「ñ 這個字母目前也存在於其他語言中嗎？」再回到文章尋找「其他語言」的線索。第二段明確提到 fue tomada prestada por otras lenguas como, por ejemplo, el quechua o el tagalo，即「它被其他語言借用，例如克丘亞語或他加祿語」，因此選出包含這兩種語言的選項。

選項分析

• (A) Sí, en el tagalo y el quechua. 正確。文章明列 el quechua 與 el tagalo，回答「是」且語言配對正確。
• (B) Sí, en el portugués y el quechua. 錯誤。文章提到的是克丘亞語和他加祿語，沒有說葡萄牙語使用 ñ。

核心觀念

本題考查西班牙語閱讀理解，重點是辨認文中提及某機構的原因。作答時要回到相關句子，區分文章提供的事實與「為什麼提到」的寫作目的。

解題方法

關鍵句是最後一句：

Es una de las mejores representaciones gráficas de la lengua y cultura hispana y, por eso, su tilde forma parte del logotipo del Instituto Cervantes...

意思是：「ñ 是西班牙語言與文化最具代表性的圖形之一，因此它上面的波浪符號成為塞萬提斯學院標誌的一部分。」

這句說明提到塞萬提斯學院，是為了舉例呈現 ñ 的文化代表性：它上方的波浪符號被用在該學院的標誌中。官方答案為 B。

選項分析

• (A) El Instituto Cervantes es la mayor institución mundial dedicada a la enseñanza del español. 「塞萬提斯學院是全球最大的西班牙語教學機構。」文中確實有提到這項資訊，但它是補充說明學院的背景，並非提到學院的主要原因。

• (B) El tilde es una gráfica representativa de la lengua hispana que forma parte de su logotipo. 「波浪符號是西班牙語言的代表性圖形，並且是該學院標誌的一部分。」符合最後一句的因果脈絡：ñ 具有語言文化代表性，因此它上方的波浪符號被納入塞萬提斯學院標誌。此項為正確答案。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是比較文中對巴西與墨西哥亡靈節的描述，找出兩者明確提到的差異。關鍵句是：

Existe en Brasil una celebración similar conocida como Dia dos Finados, aunque esta festividad no tiene las mismas raíces prehispánicas que la festividad mexicana.

意思是：「巴西也有一種相似的節日，稱為 Dia dos Finados；但這個節日和墨西哥的節日並沒有相同的前西班牙時期根源。」

解題方法

先辨認比較對象：巴西的 Dia dos Finados 與墨西哥的 Día de Muertos。接著抓住轉折詞 aunque（雖然／但），後面的 no tiene las mismas raíces prehispánicas 明確指出兩者的差別在於「起源不同」。因此選擇與起源相符的選項。

選項分析

• (A) únicamente el nombre（只有名稱不同）：錯。文中指出的差異不只是名稱，而是兩種節日並沒有相同的前西班牙時期根源。
• (B) el origen（起源）：正確。巴西的 Dia dos Finados 與墨西哥的 Día de Muertos 起源不同；

核心觀念

本題考查西班牙語閱讀理解，重點是從文章中擷取特定資訊，辨認親屬「協助亡者」的方式。解題時要注意代名詞指涉，以及題目選項是否精確符合原文。

解題方法

題目問：「文中提到，亡者的家人會＿＿。」先定位文章第三段關於亡者靈魂與生者親屬的描述：

Estos les ayudaban esparciendo flores aromáticas, guiándoles así hasta sus antiguos hogares.

意思是：「生者親屬藉由散播芳香的花朵來幫助他們，引導他們回到以前的家。」

其中，Estos 指前文提到的 sus parientes vivos（仍在世的親屬）；les 和 guiándoles 指亡者的靈魂。關鍵動作是 guiar ... hasta sus antiguos hogares，也就是引導亡者回到從前居住的家，因此選 (B)。

選項分析

• (A) visitaban a sus padres muertos：意為「探望已故的父母」。文章說的是亡者靈魂回來探望仍在世的親人，不是親人去探望已故父母，方向相反。
• (B) ayudaban a los muertos a llegar a su anterior casa：意為「幫助亡者回到以前的家」。符合原文「散播芳香的花朵，引導亡者回到昔日家園」，正確。
• (C) plantaban flores：意為「種花」。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是從文章中找出西班牙文的明確敘述，並辨識選項是否改動了時間、意思或內容。

文中提到，阿茲特克人將第九個月稱為 Tlaxcochimaco，意為「開花的土地」（tierra florida）；該月的節慶是為兒童舉行，並持續二十天。

解題方法

先定位文章第四段，找到描述第九個月的句子：

Ese día comenzaba la fiesta dedicada a los niños y que duraba los 20 días del mes.

意思是：「那一天開始為兒童舉行的節慶，節慶持續該月的二十天。」因此，文章明確支持「Tlaxcochimaco 月的節慶持續二十天」，符合選項 C。

注意，原文說的是節慶持續二十天，不是直接說「月份本身有二十天」。選項 C 將此簡化為「Tlaxcochimaco 持續二十天」，依題意指向該月所舉行的節慶期間，為官方答案。

選項分析

(A) 錯誤。 原文說第九個月從 8 月 5 日開始，第十個月的成人亡靈節慶則從 8 月 25 日至 9 月 14 日。文章沒有說兩項慶祝活動分別在 9 月和 10 月舉行；題目也不應把阿茲特克曆法月份直接等同於西曆月份。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是從文章中找出西班牙人征服墨西哥後，如何處理當地原有的亡靈節慶。

關鍵句是：「Cuando los conquistadores llegaron a México en el siglo XV, hicieron coincidir estas celebraciones con las festividades católicas, creando así el Día de Muertos.」意思是：「征服者於十五世紀抵達墨西哥後，使這些節慶與天主教節日相配合，因而形成亡靈節。」

解題方法

先定位題幹中的 los españoles（西班牙人），再從文章找出與征服者相關的敘述。關鍵動詞片語 hacer coincidir A con B 表示「使 A 與 B 同時舉行、相配合」。文章指出，西班牙征服者將墨西哥原有的節慶與天主教節日配合，形成亡靈節，因此選擇 adaptaron la celebración al catolicismo，即「將該節慶調整、融合至天主教節慶中」。

選項分析

• (A) tuvieron que cambiar la fecha de la celebración：意為「不得不更改節慶日期」。文章只說征服者使原有節慶與天主教節日相配合，沒有說他們不得不更改日期；此選項也不是文章明確表達的重點，錯誤。
• (B) prohibieron la celebración：意為「禁止這項節慶」。文章沒有提到禁止，反而說這些節慶與天主教節日結合，錯誤。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是依文章內容判斷亡靈祭壇（altares de muertos）上供奉哪些物品，並區分祭壇設置地點、自然元素與祭品種類。

解題方法

定位文章談祭壇的段落。文中說，若家人無法前往墓地，便會在家中設置「亡靈祭壇」或供品；祭壇上須包含土、空氣、水、火四種自然元素。接著又提到，亡者肖像旁會擺放食物、亡靈麵包（Pan de muerto）、水、梅斯卡爾酒或龍舌蘭酒、香菸，甚至給兒童亡靈的玩具。

因此，祭壇上的供品包含食物與飲料，符合選項 B。

選項分析

• (A) se montan en las tumbas：錯。文章指出，無法前往墓地時，才會「在家中」設置祭壇（en las casas se montan）；並非設在墓穴上。
• (B) en ellos se les ofrece a los muertos comida y bebida：正確。祭壇上會擺放食物、亡靈麵包、水、梅斯卡爾酒或龍舌蘭酒等，正是向亡者奉上食物與飲料。
• (C) se adornan con velas que representan los cuatro elementos de la naturaleza：錯。