112 導遊領隊專技普考 外語領隊人員(日語) 外國語（日語） 考古題詳解

核心觀念

本題考查副助詞「ばかり」接在動詞て形後的用法。「動詞て形＋ばかりいる」表示某人總是、只是不斷做某事，常帶有反覆進行的語氣。

句中的「遊んでばかりいた」意為「總是在玩」，其中「いた」是「いる」的過去式。

解題方法

先看空格前的「遊んで」：這是動詞「遊ぶ」的て形。接上「ばかり」後，可組成「遊んでばかりいる」，再依句意改為過去式「遊んでばかりいた」。

全句意為：「小時候總是在公園玩耍的日子，如今令人懷念。」

選項分析

核心觀念

本題考查日語漢字詞「末永く」的讀音與詞義。「末永く」讀作「すえながく」，是副詞，表示「長長久久、長久地」。

句中的「末永く後世に引き継ぎたい」意為「希望長久地傳承給後世」。

解題方法

先找出句中的漢字詞「末永く」，判斷它是固定的詞語讀音。此詞由「末（すえ）」和「永く（ながく）」組成，合讀為「すえながく」，因此選 (A)。

選項分析

核心觀念

本題考日語名詞的語意與慣用搭配。「取り組み」是「取り組む」的名詞形式，常指為解決問題或達成目標而採取的行動、努力，常見搭配如「環境問題への取り組み」（因應環境問題的作為）。

解題方法

先看句意：企業經營的重要課題之一，是今後對於防止地球暖化與保護環境所採取的「行動、努力」。能表達這個意思的是「取り組み」。

選項分析

• (A) くみあい（組合）：指組織、工會或合作社等，不能表示企業為環境保護採取的措施。
• (B) 取り組み：指投入處理某項課題的努力或措施。

核心觀念

本題考日語漢字詞的讀音。「悪影響」讀作「あくえいきょう」，意思是「不良影響、負面影響」；句中「生態系に悪影響を及ぼす」意為「對生態系造成不良影響」。

解題方法

先找出題目中的漢字詞「悪影響」，再依日語慣用讀音判斷。「悪」在此讀「あく」，「影響」讀「えいきょう」，合起來是「あくえいきょう」。

選項分析

核心觀念

本題考日語詞彙的語意與慣用搭配。句意是：「列入世界自然遺產的白神山地，棲息著多樣的動植物。」

「生息（せいそく）する」用於動植物，表示「棲息、生長於某地」。此處描述動植物在白神山地生活，應填「生息」。

解題方法

先看主詞「多様な動植物」（多樣的動植物），再判斷它們在自然環境中的活動：動植物會在某地「棲息」，日語常用「動植物が生息している」這個搭配。因此選擇讀音為「せいそく」的選項。

選項分析

核心觀念

本題考日語接續表現「だけに」的用法。名詞、動詞或形容詞普通形後接「だけに」，表示「正因為……，所以……」，用來說明前項條件與後項結果之間的關聯。

解題方法

先確認句意：「位於東京的這家銀行，＿＿外國人很方便。」前半句提到銀行「通得了英語」，後半句說對外國人而言方便。兩者是原因與結果的關係，補入「だけに」即可表示「正因為英語通得了，對外國人而言才方便」。

全句可譯為：「位於東京的這家銀行，正因為能用英語溝通，對外國人來說應該很方便。」

選項分析

• (A) ならでは：表示「只有……才有的特色」，常見形式為「名詞＋ならでは」，如「日本ならではの文化」（日本獨有的文化）。

核心觀念

本題考日語中表示「自從……以來」的句型：動詞て形＋以来（いらい）。它用來表示從某個時間點或事件開始，直到現在持續某種狀態或情形。

解題方法

先看句尾「一度も英語を使っていません」，意思是「一次也沒有使用過英語」。這是在描述從過去某個時間點到現在的經驗，因此前半句應接「來日本以來」：

「日本に来て以来、一度も英語を使っていません。」 ＝「來日本以來，一次也沒有使用過英語。」

動詞「来る」的て形是「来て」，所以正確搭配是「来て以来」。

選項分析

核心觀念

本題考「機内」（機艙內）可攜帶物品的日語詞彙搭配，以及「身の回り品」之外，常見可攜帶的行李名稱。

「身の回り品」指隨身使用的小物品，例如手提包、相機、雨傘等；空格後接「1個を持ち込むことができます」，意為「可以攜帶一件進入機艙」。符合語意的是「手荷物」，即隨身行李、手提行李。

解題方法

先由「機内」判斷情境是在飛機客艙，再看「持ち込む」表示將物品帶入某處。句子列出手提包、相機、雨傘等隨身物品後，接著補充可攜帶一件行李，因此空格應填可帶入機艙的「手荷物」。

整句意思是：「除手提包、相機、雨傘等隨身物品外，還可以攜帶一件手提行李進入機艙。」

選項分析

核心觀念

本題考航空服務相關日語詞彙。句子說明的是：旅客事前完成座位指定並登錄必要資訊，之後可在機場更順利辦理手續。這項服務稱為「線上報到」，日語為 オンラインチェックイン。

解題方法

先抓句中關鍵語：「事前に」（事先）、「座席指定」（指定座位）、「必要情報をご登録」（登錄必要資訊），以及「空港でのお手続きをスムーズに」（讓機場手續更順利）。這些描述指向旅客預先在線上完成報到相關程序，因此空格應填「オンラインチェックイン」。

選項分析

核心觀念

本題考日語副詞「改めて」的語意與慣用搭配。「改めて（あらためて）」表示「另外再、重新、正式地再一次」，常用於告知、通知等情境，例如「改めてご案内いたします」（將另行通知）。

解題方法

先看句意：「關於今後第二航廈國際線恢復營運一事，將於本網站____通知。」句子要表達的是日後再發布相關資訊，因此應填入表示「另行、再次」的「改めて」。

選項分析

核心觀念

本題考日文漢字詞彙的讀音與慣用搭配。「都合（つごう）」有「情況、方便、安排」等意思，常用於公告或服務說明中的「都合により」（因情況所需）。

解題方法

先看句意：「販売品目および販売価格は、____により変更させていただく場合があります。」意思是「販售品項及價格，有時會因為＿＿而變更」。表示原因或情況的固定搭配是「都合により」，因此空格填「つごう」。

選項分析

核心觀念

本題考日語慣用句型「動詞て形＋うえで」，表示「在……之後、確認……之後再……」。題幹中的「ご確認のうえ」是「確認之後」的敬語表現，常用於通知或正式說明。

解題方法

先看空格前後的語意關係：說明入境措施資訊可能更新，因此請讀者確認最新資訊之後，再依預定入境日期於兩週內完成登錄。「確認」是後續登錄的先行步驟，符合「確認のうえ、登録をお願いします」的句型。

選項分析

核心觀念

本題考日語漢字詞彙的讀音，重點是辨認「湯船」的正確讀法。題幹中的「湯船」指浴池、浴槽，標準讀音為「ゆぶね」。

解題方法

先依上下文確認詞義：公告說明溫泉的開放時間，並提醒不要在「湯船」裡洗身體，因此此處指供人泡湯的浴池。接著辨認漢字讀音：「湯」讀作「ゆ」、「船」在這個詞中讀作「ぶね」，合起來是「ゆぶね」。

選項分析

核心觀念

本題考日語中表示電器、設備「啟動、通電、亮起」的慣用說法：電気がつく。否定形是 電気がつかない，表示「電燈不亮、沒有通電」。

解題方法

先看主詞「電気が」以及後文「確認してもらえますか」（可以請您確認一下嗎），可知房客是在向櫃檯反映房間設備故障。描述電燈無法亮起時，用「電気がつかない」最自然，因此空格填 つかない。

「つく」是五段動詞，否定形將「く」改成「か」再加「ない」，所以「つく」變成「つかない」。

選項分析

• (A) あかない：來自「開く（あく）」，表示門、窗等「打不開」。例如「ドアが開かない」（門打不開）。不搭配本句的「電気」。

核心觀念

本題考「動詞＋てもらえますか」的請託句型，以及動詞「預かる」和「預ける」的方向差異。

「荷物を預かる」是替別人保管行李；「荷物を預ける」是把行李交給別人保管。句中說話者向旅館請求對方替自己保管行李，因此要用「預かる」。

解題方法

先看句意：「還沒到入住時間，可以請你們先替我保管行李嗎？」句型「動詞て形＋もらえますか」表示請對方為自己做某事。

因此，應將「預かる」改成て形「預かって」，組成「荷物だけ預かってもらえますか」。

選項分析

核心觀念

本題考查動詞「囲む（かこむ）」的被動形，以及「名詞＋に＋被動動詞」描述某物被某物環繞、包圍的用法。

「囲む」的被動形是「囲まれる」；修飾名詞時使用連體形「囲まれた」，意思是「被……包圍的」。

解題方法

先看句意：「以巴黎風格的調度品……的客房，充滿異國情調。」客房被調度品環繞，句意完整自然，因此空格應填「囲まれた」：

パリの調度品に囲まれた客室は異国情緒たっぷりでございます。 被巴黎風格的調度品所環繞的客房，充滿異國情調。

其中「調度品に」的「に」標示被動句中的動作主體，也就是「被調度品包圍」。

選項分析

核心觀念

本題考日語服務情境中的謙讓語動詞，以及「お＋動詞連用形＋ください」的敬語句型。這個句型用來禮貌地請對方做某事；空格中的動詞必須符合「托盤」在句中的動作。

解題方法

「トレー」是托盤，「そちら」是那邊，「ください」在此表示「請」。整句是在請對方把托盤拿到那邊去，因此應使用「下げる」的連用形「下げ」，組成「お下げください」，意為「請把托盤收走／拿到那邊去」。

選項分析

核心觀念

本題考日語詞彙的漢字讀音。「熱燗（あつかん）」指加熱的清酒；「冷や（ひや）」則指不加熱飲用的酒。句子「お酒は熱燗ですか、冷やですか。」是在詢問：「酒要熱的，還是冷的？」

解題方法

辨認「熱燗」這個固定詞彙的讀音即可。標準讀音是「あつかん」，選項中與其相符的是 (A)。依題目所附官方答案，指定答案為 (B)，但 (B) あっかん 並非「熱燗」的標準讀音。

選項分析

核心觀念

本題考日語動詞的語意與句型搭配。「お通し」是居酒屋等餐飲店在客人入座後先提供的小菜，句子是在請店員把小菜傳到說話者所在的位置。

句型「動詞て形＋いただけますか」是禮貌請求，意思是「可以請您……嗎？」空格要填入能自然表示「把東西傳過來」的動詞。

解題方法

先看受詞「お通し」和方向「そちらに」：說話者請對方把小菜傳到自己這邊。「回す（まわす）」可表示把物品傳遞、轉交給某人或傳到某處，て形為「まわして」，因此「お通しをそちらにまわしていただけますか」語意通順。

選項分析

核心觀念

本題考日語動詞的意思與搭配。「かける」可表示把物品掛起來；「カウンターの前にかけられている」是「掛在櫃檯前」的意思。句中的「ている」描述物品目前掛著的狀態。

解題方法

先抓句子後半的場所與狀態：「カウンターの前に____いる」表示某物在櫃檯前處於某種狀態。前文提到店裡的品項不多，並寫在木板上，因此語意是木板掛在櫃檯前，應選表示「掛」的「かける」。

選項分析

核心觀念

本題考日語漢字詞彙的讀音與表記。「けんさく」在句中指透過網路查找觀光地資料，應寫作「検索」，意為搜尋、檢索。

解題方法

先看句意：「旅行する前にインターネットで観光地をけんさくしました。」意思是「旅行前，我在網路上搜尋了觀光地。」再依「けんさく」的讀音與語意，選出表示搜尋的漢字「検索」。

選項分析

• (A) 陰作：「陰」讀作「いん」等，「作」常讀作「さく／さ」；「陰作」不是「けんさく」的正確寫法，也不符合句意。

核心觀念

本題考日語慣用句型「〜たことがない」，表示「從未做過……」。前接動詞た形，因此空格需要填入能與「ことのない」構成自然句子的內容。

解題方法

先看空格後的「ことのない」，再檢查選項能否接在「見た目は」之後，構成「看起來……，但……」的轉折語意。依官方答案，空格填「大した」，形成「大したことのない」，意為「沒什麼了不起的、平平無奇的」。

全句意為：「外觀看起來只是平平無奇的冷油條，但放進碗裡後，整體完成度提升，瞬間改變了口感。」

選項分析

• (A) 大した：正確。「大したことがない」是慣用說法，表示「沒什麼了不起、並不特別」。此處使用「大したことのない」修飾「冷えた油條」，符合「外觀看似普通，但加入碗中後表現出色」的轉折。
• **(B) 食べた：錯誤。

核心觀念

本題考日語漢字詞彙的讀音。「粘り気」讀作「ねばりけ」，意指黏性、黏稠度；「強い粘り気もあり」就是「也有很強的黏性」。

解題方法

先依句意判斷空格所對應的詞：「瓜仔肉」的醬汁接近黑色、風味醇厚，而且富有膠原蛋白，因此描述的是醬汁的「黏性」。日語「粘り気」的標準讀音為「ねばりけ」，選項中只有（B）符合。

選項分析

核心觀念

本題考日語擬聲語、擬態語的語意與搭配。句意是「把醬汁淋在飯上，香氣就____地散開」，要選能形容香氣突然、明顯擴散的詞。

解題方法

先看修飾對象是「香り」（香氣），再判斷各選項通常搭配的感官或狀態。香氣擴散時，可用「プーンと広がる」，形容香味或氣味一下子飄散開來，與句意相合。

選項分析

核心觀念

本題考日語動詞「兼ねる（かねる）」的用法，表示「兼具、兼任、同時具有多種功能」。句中「主食とおかず、スイーツの機能を兼ねている」意為「兼具主食、配菜與甜點的功能」。

解題方法

先看句意：台灣小吃同時具有主食、配菜和甜點等功能。表示一項事物同時具有多種用途，應使用「機能を兼ねる」。題幹以「～ている」描述現有狀態，因此空格填「かね」，組成「兼ねている」。

選項分析

核心觀念

本題考日語動詞的讀音與詞義判斷。句中的「廃れた」讀作「すたれた」，是動詞「廃れる（すたれる）」的過去形，意思是「衰退、沒落、荒廢」。

解題方法

先看「廃れた場所」的語意：「西門町原本是個＿＿的地方，但在日本統治時代後有了發展。」後半句「発展を遂げた」表示「有了發展」，前後形成由衰退到發展的對比，因此空格應填「衰退、荒廢」之意的詞。四個選項中，只有「すたれた」符合「廃れた」的讀音與句意。

選項分析

• (A) すたれた：正確。「廃れる（すたれる）」的過去形是「廃れた（すたれた）」，意為衰退、荒廢。與句中的「廃れた場所」及後面的「発展を遂げた」相符。
• **(B) あれた：錯誤。

核心觀念

本題考日語漢字詞的讀音，以及句中「虜（とりこ）にする」的用法。「虜」讀作「とりこ」，意為俘虜；引申為被某人或某事深深吸引、著迷。

解題方法

句子的意思是：「迪士尼樂園俘虜了孩子們的心。」其中「心を虜にする」是固定搭配，表示「使人著迷、深深吸引某人的心」。因此，「虜」的讀音應為「とりこ」。

選項分析

核心觀念

本題考日語漢字「跡地」的讀音。「跡地」意為遺跡所在的土地、舊址，讀作「あとち」。句中的「黄金神社の跡地」就是「黃金神社的遺址」。

解題方法

先確認詞語「跡地」的固定讀法，再對照選項。「跡」在「跡地」中讀訓讀「あと」，「地」讀作「ち」，合起來是「あとち」。

選項分析

核心觀念

本題考日語中信用卡使用狀態的片語。「カードにブロックがかかる」表示信用卡受到停用或限制，無法正常使用。句中的「～にブロックがかかっています」是「受到封鎖、限制」的意思；「カード会社にご確認ください」則是請向發卡公司確認原因或處理方式。

解題方法

先看後句提供的情境線索：信用卡目前無法正常使用，題目請持卡人向信用卡公司確認。能與「かかっています」（已施加、處於某種狀態）搭配，並表示卡片受限制的詞是「ブロック」。因此完整句子為：

カードにブロックがかかっています。カード会社にご確認ください。 信用卡遭到鎖卡／限制，請向信用卡公司確認。

選項分析

核心觀念

本題考日語「船便」的讀音。「船便」意為以船運送的郵件或貨物，與題幹中的「航空便」相對，讀作「ふなびん」。

解題方法

題幹問：「どのようにお送りしますか。航空便ですか、船便ですか。」意思是「要用哪種方式寄送？航空郵件還是船運郵件？」由「航空便」可知是在比較寄送方式；「船便」的標準讀音為「ふなびん」，因此選 (B)。

選項分析

核心觀念

本題考片假名外來語的語意。句中的「カーナビやチャイルドシートなど」是租車時可能另外加購的配備；空格後的「として別料金がかかる」表示「作為某項服務或配備，可能另外收費」。

解題方法

先看「別料金がかかる」（另收費）的語意，再判斷哪個選項能表示「選配項目」。租車時，導航和兒童座椅屬於可選擇加購的設備，因此空格應填「オプション」（選配、附加項目）。

句意是：「車用導航、兒童座椅等，有時會作為選配項目另外收費，因此最好先確認！」

選項分析

核心觀念

本題考查「名詞＋に限り」的用法，表示「僅限於……」「只有……才……」，用來限定適用的對象或條件。

「現金でのお支払いに限り、割引いたします」意為「僅限以現金付款，才提供折扣」。

解題方法

先看句子前後的關係：前半句提出付款方式，後半句說明提供折扣。要表達折扣只適用於某一種付款方式，應選擇具有「限定」意思的「に限り」。

選項分析

• (A) にかぎり：正確。「に限り」表示「僅限於……」，符合現金付款才有折扣的語意。
• **(B) にかかり：錯誤。

核心觀念

本題考「館內廣播尋人」的固定說法。句型「館内放送で____をいたします。日本からお越しの山本様…」表示「館內廣播尋找自日本來的山本先生／女士」。

「お呼び出しをいたします」是「呼び出す」（呼叫、通知某人前來）的謙讓表現，常用於百貨公司、車站、旅館等場所的廣播服務。

解題方法

先看後文「日本からお越しの山本様…」：廣播接著稱呼特定人士，表示要通知山本先生／女士。再把各選項帶入句型，辨認哪一個能自然接成「お呼び出しをいたします」。

選項分析

核心觀念

本題考日語漢字詞的讀音與語意搭配。「契約（けいやく）」是訂立契約、簽約；句中的「海外旅行保険の契約をする」意為「投保海外旅行保險／訂立海外旅行保險契約」。

解題方法

先看句意：有慢性病或既往症的人，透過網路辦理海外旅行保險的某項手續會很困難。再將各選項代入，判斷哪個詞能與「をする」構成符合語意的搭配。「契約をする」表示訂立契約，符合投保情境。

選項分析

• (A) かいやく（解約）：意為解除或終止契約。雖然「解約をする」是正確搭配，但放入句中會變成「辦理解除海外旅行保險」，與持病或既往症造成投保困難的語意不合。

核心觀念

本題考日語藥品用法的閱讀理解與數量計算：

• 「１日３回」表示每天服用 3 次。
• 「１回に２錠」表示每次服用 2 錠；題目以「２錠飲んでください」表示一次服用 2 錠。
• 「五日間」表示連續服用 5 天。

解題方法

先算每天服用的錠數，再乘上服用天數：

因此，患者總共必須服用 30 錠。

選項分析

核心觀念

本題考日語中身體不適症狀與藥品名稱的對應。題幹「お腹が痛い時に飲む薬はどれですか。」意為「肚子痛時要吃哪一種藥？」關鍵在理解「お腹が痛い」是肚子痛，並辨認各選項所指的藥品。

解題方法

先抓題幹的症狀「お腹が痛い」（肚子痛），再逐一比對選項。治療腸胃不適的藥是「いちょうやく」，因此選（B）。

選項分析

核心觀念

本題考日語動詞的讀音與意思。句中的「揺れました」是動詞「揺れる」的禮貌過去式，意思是「搖晃、震動」。地震造成高樓大幅搖晃，符合句意。

解題方法

先看句意：「震度５の地震で、高層ビルは大きく揺れました。」意為「震度 5 的地震使高層大樓大幅搖晃。」再把漢字「揺れました」對照選項讀音，選出「ゆれました」。

選項分析

核心觀念

本題考「とり＋動詞」構成的複合動詞，以及「ホテルの予約を取り消す」這個常見搭配。

「取り消す（とりけす）」表示取消、撤銷；「予約を取り消す」就是「取消預約」。題目句意是因為突然感染新冠肺炎而無法旅行，所以只好取消飯店預約。

解題方法

先抓句子的因果關係：「旅行にいけなくなったので」（因為不能去旅行了），後面自然接「ホテルの予約を取消」。再看空格後的「ました」：選項要能接成「取り消しました」。

完整句子為：

急に新型コロナ感染者になって、旅行にいけなくなったので、仕方がなくてホテルの予約を取り消しました。 突然感染新冠肺炎，因而不能去旅行，只好取消飯店預約。

選項分析

核心觀念

本題考日語漢字「割引」的讀音。「割引」讀作「わりびき」，意思是折扣、減價。「早期割引」就是提早預約可享有的折扣。

解題方法

先辨認句中的「割引」：題幹說提前十天預約，住宿費就會變便宜，因此「早期割引」指提早預約的優惠折扣。接著選出「割引」的正確讀音「わりびき」。

選項分析

核心觀念

本題考日語近義漢字詞的辨析，以及詞語與句意的搭配。「実感（じっかん）」指親身感受到、真切體會到某件事，常用「〜を実感する」。

解題方法

句意是：「觀賞台灣的燈會後，第一次真切感受到自己身在台灣。」空格前的「台湾にいることを」是「感受到自己在台灣這件事」，因此應填表示親身體會、真切感受的「実感」。

選項分析

核心觀念

本題考平假名拼寫與長音辨識。句中的「救急車」讀作「きゅうきゅうしゃ」，意思是救護車。「救急」讀作「きゅうきゅう」，兩個音節都含長音「う」。

解題方法

先找出漢字「救急車」的標準讀音，再比對選項。「救急」是「きゅうきゅう」，「車」在此讀作「しゃ」，合起來就是「きゅうきゅうしゃ」。

選項分析

核心觀念

本題考日語漢字的讀音與表記。「りょうがえ」寫作「両替」，意思是把一種貨幣換成另一種貨幣，也就是「兌換、換匯」。句中的「ドルに両替してもらいました」表示「請人換成美元」。

解題方法

先從句意判斷：「因為沒有外幣，所以在機場請人換成美元。」與貨幣兌換相關的詞是「両替（りょうがえ）」，因此應選出與「りょうがえ」相符的漢字。

選項分析

核心觀念

本題考日語敬語中的尊敬語。服務人員詢問客人是否已吃早餐，應抬高客人的動作，使用「召し上がる（めしあがる）」，也就是「食べる（吃）」的尊敬語。

句中的「ましたか」接在動詞連用形後，構成過去式疑問句；「召し上がる」的連用形是「召し上がり」，因此完整句子為：

お客様、もう朝食を召し上がりましたか。 客人，您已經用過早餐了嗎？

解題方法

先看說話對象是「お客様」（客人），再判斷句中「吃早餐」的動作者是客人。對客人的動作應使用尊敬語，而不是說話者自己的謙讓語。接著將尊敬語動詞「召し上がる」變成連用形「召し上がり」，即可接上「ましたか」。

選項分析

核心觀念

本題考查日語漢字「嗅ぐ（かぐ）」的讀法與意思，意為「用鼻子聞、嗅」。題幹「空港で警察犬が観光客の荷物をかぎあてました」是說警犬在機場嗅出觀光客的行李。

「嗅ぎあてる（嗅ぎ当てる）」由「嗅ぐ」的連用形「嗅ぎ」加上「当てる」構成，表示靠嗅覺找到、辨認出某物。

解題方法

先看句意：警察犬是用鼻子辨識行李，因此需要表示「嗅」的動詞「嗅ぐ」。其連用形為「嗅ぎ」，所以應寫作「嗅ぎあてました」。

選項分析

核心觀念

本題考日語形容詞「めんどう」的語意。「めんどう（面倒）」可表示事情麻煩、費事；句中「入國手續がめんどう」是指入境手續麻煩。選項中與此處語意最接近的是「複雑」，表示複雜、繁瑣。

解題方法

先看句意：「因為入境手續很麻煩，所以排了很長的隊伍。」接著比較各選項是否能描述手續繁瑣、處理不易。只有「複雑」能與「めんどう」在此語境中相近。

選項分析

核心觀念

本題考查「ないといけない」的句型，表示「必須……、不……不行」，用來說明必要或義務。動詞接續方式為：

「する」的ない形是「しない」，因此「連絡する」改為「連絡しない」，接上「といけない」即為「連絡しないといけない」（必須聯絡）。

解題方法

先看空格後的「ので」，前面的內容須構成「因為必須聯絡旅行社」的理由，再接「ので」。只有「しないといけない」能接在「連絡」之後，組成自然的必要表現：

「旅行会社に連絡しないといけないので」 ＝「因為必須聯絡旅行社，所以……」

全句意為：「因為必須聯絡旅行社，請儘早回覆是否參加台北一日觀光旅行。」

選項分析

核心觀念

本題考查表示「經過一番……之後，結果……」的文法「〜あげく（に）」。它常接在動詞た形或名詞＋の之後，表示歷經一段過程或反覆斟酌後，終於得到某個結果；後項常帶有不如意、消極的結果。

解題方法

先看前後句的因果順序：前句說「為了把這條手帕當伴手禮買下來還是不買，猶豫了很久」，後句說「結果還是沒買」。這是經過長時間煩惱後作出決定的句型，應選「〜あげく」。

填入後為：

このハンカチをお土産として買おうかどうしようか、さんざん迷ったあげく、結局買いませんでした。 這條手帕要不要買來當伴手禮，猶豫了老半天，結果還是沒買。

「迷った」是動詞た形，符合「〜あげく」的接續方式；「さんざん」和「結局」也分別強調猶豫已久與最終結果，語意連貫。

選項分析

• (A) あげく：正確。「〜たあげく」表示經過一番努力、煩惱或反覆考量後，導致某個結果。本句的「迷ったあげく、結局買いませんでした」正是「猶豫很久之後，結果沒有買」。
• **(B) 以上は：錯誤。

核心觀念

本題考日語固定用語「Uターンラッシュ」的意思與使用情境。

「Uターン」原指車輛或人沿原路折返；日本人在盆節（お盆）或新年假期結束後，從故鄉、旅遊地返回居住地的人潮與車潮，稱為「Uターンラッシュ」。「ラッシュ」在此指交通或人潮的尖峰、擁擠。

解題方法

句子描述人們在「お盆休み」（盂蘭盆節假期）期間到故鄉或觀光地度假，之後引發全國高速公路從早上起嚴重壅塞。依照「假期結束後折返、返回居住地」的情境，應填入表示返程車潮的固定用語「Uターンラッシュ」。

選項分析

核心觀念

本題考日語句型「〜というだけでは、〜ことにはならない」，表示「光是……並不等於……」、「僅憑……不能說就……」。

句中的「というだけでは」指出條件或依據只有前述內容；後接否定判斷，表示該條件不足以成立後面的結論。

解題方法

先抓句意：「光是去過台灣，並不代表就了解台灣。」前半句「台湾へ行ったことがあるというだけでは」是有限的經驗，後半句要表達這項經驗不足以證明「知っている（了解、認識）」。

因此應填入表示「不等於、不能算是」的「ことにはならない」：

台湾へ行ったことがあるというだけでは、台湾を知っているということにはならない。 光是去過台灣，並不代表就了解台灣。

選項分析

核心觀念

本題考「わたる」表示時間或空間範圍延續的用法。表示活動持續若干天時，常用句型為：

期間＋にわたって＋動詞

「９日間にわたって行われます」意為「為期九天舉行」。

解題方法

先看空格前的「９日間」：它表示活動持續的時間長度。選項中，能接在時間範圍後，表示活動涵蓋該整段期間的是「わたって」，因此句子為：

「大甲馬祖遶境進香」活動はあさってから９日間にわたって行われます。 「大甲媽祖遶境進香」活動從後天起，為期九天舉行。

選項分析

• (A) つれて：「につれて」表示「隨著……而……」，用於前後變化相應發展，例如「時間がたつにつれて、暖かくなる」（隨著時間經過，天氣變暖）。此處是在說活動持續九天，沒有「隨著某變化而改變」的意思，故錯。

核心觀念

本題考查表示動作完成期限的「までに」，以及表示動作持續到某個時間點的「まで」。

• 時間＋までに＋動詞：表示最遲須在該時間點以前完成動作。
• 時間＋まで＋動詞：表示動作持續到該時間點。

解題方法

句意是：「因為 11 點出發，請各位客人在 10 點 50 分以前回到觀光巴士。」

「回到巴士」是需要在出發前完成的動作，重點是規定最晚完成時間，因此用「10時50分までに」。句中的「ください」是請求語氣，不改變「までに」表示完成期限的用法。

選項分析

核心觀念

本題考日語漢字「申告」的讀音。「申告」是名詞，指申報、申告；在機場入境審查的語境中，「何か申告するもの」是指「有沒有什麼物品需要申報」。

解題方法

先依語境找出題幹中的漢字詞：「申告するもの」中的「申告」讀作「しんこく」。日語慣用讀音為「申（しん）＋告（こく）」，因此選擇與「しんこく」相符的選項。

選項分析

核心觀念

本題考日語敬語「お目にかかる」與「際に」的接續。「お目にかかる」是「会う」的謙讓語，表示自己拜見、會見對方。「際に」表示「……的時候」，前面接動詞普通形：動詞過去形可表示已發生的場合。

解題方法

句意是：「拜見老師時，承蒙老師給予畢業論文的建議。」後半句「アドバイスをいただいた」表示已經獲得建議，因此前面用「お目にかかった際に」，即「拜見老師時」。

「お目にかかる」的過去形是「お目にかかった」，故空格填「かかった」。

選項分析

核心觀念

本題考日語中與「走路、步行」有關的漢字詞，以及固定用法「徒歩○分」。表示從某地步行所需時間時，通常說「駅から徒歩3分」，意思是「從車站步行約 3 分鐘」。

解題方法

先看「駅から」與「３分」的搭配。句子要表達飯店距離車站很近，步行只需 3 分鐘，因此應使用固定搭配「徒歩３分」：

「このツアーは駅から徒歩３分の便利なホテルを予約しました。」 意為：「這趟旅行預訂了從車站步行 3 分鐘即可抵達的便利飯店。」

選項分析

核心觀念

本題考日語漢字詞的假名讀音。「取り扱い」是名詞，讀作「とりあつかい」，意思是處理、對待或操作。句中「取り扱いに注意してください」是「請注意處理／搬運方式」的意思。

解題方法

先依句意判斷空格所在詞語：旅客託運的行李內有筆記型電腦，因此請地勤人員小心處理。符合句意的漢字詞是「取り扱い」，再確認其固定讀音為「とりあつかい」。

選項分析

核心觀念

本題考「渡航」（とうこう）的日語音讀。渡航意為渡海前往外國、出國旅行；句中入國審查官詢問旅客此次出國的目的，搭配「渡航の目的」即「旅行／出國的目的」。

解題方法

辨認「渡航」的漢字音讀：「渡」讀作「と」，「航」讀作「こう」，合起來是「とうこう」。因此應選讀音與「とうこう」相同的選項。

選項分析

核心觀念

本題考日語被動形與「義務づける」的用法。「義務づける」表示使某人負有義務、規定必須遵守；被動形「義務づけられる」則表示「被規定為義務、被要求必須……」。

解題方法

先看空格後的「いることがあります」。空格處需接成「義務づけられている」，表示口罩等的配戴「有時會被各國政府或航空公司規定為義務」。

句子可切分為：

• 航空便を利用する際：搭乘航空班機時
• マスク等の着用を：口罩等的配戴
• 各国政府や航空会社により：由各國政府或航空公司
• 義務づけられていることがあります：有時會被規定為義務

選項分析

核心觀念

本題考日語漢字詞的讀音。「乗務員」意為機組服務人員、乘務員，讀作「じょうむいん」。題幹句意是：「沒有攜帶入境所需文件的旅客，請告知乘務員。」

解題方法

先從句意找出要標音的詞：「乗務員」。拆開來看，「乗務」讀作「じょうむ」，「員」讀作「いん」，合起來是「じょうむいん」。判斷時要留意「じょう」開頭的濁音，不能誤讀成清音「しょう」。

選項分析

• (A) じょうむいん：正確。「乗務員」的標準讀音，符合官方答案。
• (B) どょうむいん：錯誤。「どょう」不是「乗」在此詞中的正確讀音；

核心觀念

本題考日語漢字詞的讀音。「日替わり」指每天更換、每日不同；「日替わりになっています」表示「每天都會更換」。

解題方法

先辨認「日替わり」是固定詞彙，再選出符合該詞讀音的選項。此詞讀作「ひがわり」，其中「日」讀作訓讀「ひ」，「替わり」讀作「がわり」。

選項分析

• (A) にちがわり：把「日」讀作「にち」，不是本詞的讀音。
• (B) にがわり：「日」讀作「に」不符；「日替わり」不讀作「にがわり」。
• (C) ひがわり：讀音正確，但題目官方答案指定為 D；

核心觀念

本題考查日語慣用搭配「注目を集める」，意思是「受到矚目、吸引關注」。其中「注目」是「集める」的受詞，使用助詞「を」標示。

解題方法

句意是「故宮博物館作為觀光景點，受到矚目」。先找出動詞「集めています」的受詞：「集める」是他動詞，表示「聚集、吸引」，搭配「注目を集める」，因此空格填「を」。

完整句子： 「故宮博物館は観光スポットとして注目を集めています。」 意為：「故宮博物館作為觀光景點，受到矚目。」

選項分析

核心觀念

本題考日語漢字詞的讀音與表記。「ガイドけいれき」中的「けいれき」應寫作「経歴」，意思是經歷、履歷；「ガイド経歴」指導遊的工作經歷或履歷。

解題方法

先依句意判斷詞義：「経験豊富な彼にはいろいろなガイドけいれきがあります」意為「經驗豐富的他有各種導遊經歷」。再確認「けいれき」的標準漢字表記為「経歴」，即可選出符合的選項。

選項分析

核心觀念

本題考日語漢字詞「往復」的讀音。句中的「往復の切符」指來回車票；「往復」讀作「おうふく」。

解題方法

先依語意找出關鍵詞：「片道」是單程，「往復」是來回。確定要判斷的詞是「往復」後，直接辨認其標準讀音為「おうふく」。

選項分析

核心觀念

本題考日語慣用表現「心強い（こころづよい）」，意思是「有依靠、令人安心、感到有力量」。常用來形容身旁有人支持或陪伴，因此能讓人安心。

解題方法

先看前後文的因果關係：說話者第一次到台灣旅行，但同行友人經驗豐富。這位朋友能提供協助，使說話者感到安心，空格應填「心強い」。

完整句子為：「台湾旅行は初めてですが、経験豊富な友人と一緒なので、心強い。」 意為：「雖然是第一次到台灣旅行，但因為和經驗豐富的朋友同行，所以很安心。」

選項分析

核心觀念

本題考日語漢字詞的讀音與用字。「飛行機へのごとうじょう」中的「ごとうじょう」應寫作「ご搭乗」，意為「搭乘飛機」。句子是在提醒旅客，請於起飛前一小時完成登機。

解題方法

先看詞語搭配：「飛行機に搭乗する」是「搭乘飛機」的固定用法。「搭乗」讀作「とうじょう」，加上尊敬語前綴「ご」，即為「ご搭乗」。因此空格應填「搭乗」。

選項分析

核心觀念

本題考日文接續助詞「〜おかげで」的用法，表示「多虧……、託……之福」，用來說明帶來正面結果的原因。句子前半提到遺失錢包，後半說仍順利買到伴手禮，關鍵是手邊有信用卡，因此應使用表示正面助力的「おかげで」。

解題方法

先看前後句的因果關係：

• 前因：把錢包忘在觀光巴士上。
• 有利條件：帶了信用卡。
• 結果：總算買到了伴手禮等物品。

信用卡幫助說話者克服沒帶錢包的不便，與後面的正面結果相連，因此「クレジットカードを持っていたおかげで」最合適。

選項分析

核心觀念

本題考日語外來語的片假名拼寫。機內廣播中的句子意為：「即將出發，請將安全帶繫在腰部較低的位置。」「安全帶」的日語是「シートベルト」，來自英文 seat belt。

解題方法

先依句意判斷空格應填「安全帶」，再核對其固定片假名拼法：

• シート：seat
• ベルト：belt

因此完整句子為「シートベルトを腰の低い位置でしっかりとお締めください。」

注意「ベ」是濁音，寫作「ヘ」加濁點；「ル」是「ru」音，末尾的「ト」是「to」音。

選項分析

核心觀念

本題考「初体験」的意思與用法。「初体験」指第一次經歷某件事，也就是「初次體驗」。句中「はじめて雪を見た」已表示第一次看見雪，空格應填入能和前文語意呼應的詞。

解題方法

先抓出關鍵詞「はじめて」（第一次），再看句子在說第一次看雪的地點：出身高雄的「我」，第一次看見雪是在台灣的合歡山。因此用「初体験」，表示初次看雪的經驗。

句子可理解為：「出生於高雄的我，第一次看見雪的初次體驗，是在台灣的合歡山。」

選項分析

核心觀念

本題考「に限らず」的用法，表示「不限於……；不只……」。句中以「夏」為例，接著補充「冬にもよく飲まれています」，強調啤酒不只在夏天飲用，冬天也常喝。

解題方法

先看前後句意：「ビールは夏____、冬にもよく飲まれています」，後半句說冬天也常喝，因此空格應填能表示「不限定在夏天」的文法。

「夏に限らず、冬にも」即「不限於夏天，冬天也……」，前後語意銜接自然。

選項分析

• (A) どころか：表示「豈止……；非但……反而……」，常用於後項超出前項預期或與前項相反。此處只是說夏天以外，冬天也常喝，沒有「豈止夏天」的強烈遞進或反轉語意。
• (B) にかぎらず：表示「不限於……；

核心觀念

本題考敬語中的尊敬語與謙讓語。餐廳服務人員確認顧客姓氏時，應以尊敬語表達對顧客的敬意。

「いらっしゃる」是「いる、行く、来る」的尊敬語；「おっしゃる」是「言う」的尊敬語；「申す」和「参る」則是謙讓語，用於說話者或己方人員。

解題方法

客人說：「田中といいますが、今夜２名で予約を取っているはずです。」意思是「我姓田中，今晚應該有訂兩位的位子。」

服務人員接著確認「田中様で____。」此處是在確認對方是否為田中先生，而不是轉述對方說了什麼，也不是描述自己要去哪裡。因此應使用表示尊敬對方「是、在」的「いらっしゃる」，填入「田中様でいらっしゃいますね」。

選項分析

核心觀念

本題考日語中表示「過去、以前」的詞語，以及它們與「現在」的語意差別。句中的「かつて」表示「過去、從前」，常用來敘述已經不再維持的狀態。

解題方法

先將句中「かつての住居」理解為「以前的住居」，再逐一比對選項。選出與「過去、從前」意思不同的詞即可。

選項分析

核心觀念

本題考日語慣用語「十人十色」的讀音與意思，意指「每個人的個性、喜好都不同」，相當於中文的「各有不同」。其中「十人」讀作「じゅうにん」，「十色」讀作「といろ」，合起來是「じゅうにんといろ」。

解題方法

先將慣用語拆成兩部分辨讀：

• 「十人」：音讀為「じゅうにん」。
• 「十色」：在這個慣用語中讀作「といろ」。

因此，全句讀音是「じゅうにんといろ」，選項中符合的是 (C)。

選項分析

核心觀念

本題考日語漢字詞彙的讀音與語意辨識。空格位於「お客様が求めるサービス」的脈絡中，並與「同じお客様でも時によって」搭配，應填入表示顧客需求或期望的詞語。

解題方法

句意是：「每位客人所期待的服務本來就不同，同一位客人也可能因時間不同而改變＿＿。」

「要望（ようぼう）」意為要求、期望或希望，放入句中可理解為客人所期望的服務內容，前後語意連貫，讀音也符合選項 (A)。

選項分析

核心觀念

本題考日語慣用語「先回りする」的意思與用法。「先回り」指先一步預料對方的想法或需求，並預先採取行動；在題幹中，是理解客人的心意，提前設法提供符合需求的服務。

解題方法

先看空格前後：「お客様が考えていることを____して現実のものとして提供できるよう策を____ます。」句意是「為了把客人心中所想化為現實，先一步掌握其想法，並設法提供服務」。

「先回りして」表示預先察覺、搶先一步因應；後接「策を練ります」，意為「籌劃對策」。因此，應選表示「先」的「さき」。

選項分析

核心觀念

本題考查日語動詞「練る」的語意及搭配。「策を練る」是固定搭配，意為仔細構思、研擬策略或計畫。

句子中的「常にお客様が考えていることを____して現実のものとして提供できるよう策を____ます」意為「為了能將顧客心中所想落實並提供，持續研擬對策」。

解題方法

先依句意判斷空格需要表示「研擬、構思」的動詞，再檢查「策を」常與哪些動詞搭配。「策を練る」符合日語慣用語；「練ります」是「練る」的ます形，接在「策を」之後，句型與語意都通順。

選項分析

核心觀念

本題考日語句型「～ない限り」，表示「只要不……就……」「除非……否則……」。接在動詞ない形後，用來表示前項條件未成立時，後項就無法成立。

解題方法

先確認句意：「若沒有＿＿『客人由衷歡喜也成為自己的喜悅』這種心情，就無法做到真正意義上的待客之道。」

空格後是「真の意味でのお客様へのおもてなしはできません」（無法做到真正的待客之道），因此前面的心情必須是達成待客之道的必要條件。「ならない限り」可接在名詞後，表示「除非成為……／沒有……就……」，符合句意。

完整句子為：

お客様が心から喜んでくださることが自分の喜びにもなるという気持ちにならない限り、真の意味でのお客様へのおもてなしはできません。

即：「除非懷抱著『客人由衷歡喜也會成為自己的喜悅』這種心情，否則就無法做到真正意義上的待客之道。」

選項分析

核心觀念

本題考日語漢字詞彙的假名讀音。「道具」讀作「どうぐ」，意思是工具、器具。題幹中的「記録の道具」是「作為記錄工具」之意，因此空格應填「どうぐ」。

解題方法

先辨認漢字詞「道具」，再依日語的慣用讀音判斷：

• 道：どう
• 具：ぐ

合起來是「どうぐ」。題幹句意為：「照片和影片作為記錄工具很出色，但並不是為了記憶而使用的工具。」

選項分析

核心觀念

本題考日文文意理解與前後文銜接。作者批評家長拍照、錄影時只顧著操作相機，反而沒有親自在現場觀看孩子的活動。因此，空格應填入「眼前的現實」，才能與「用自己的眼睛看」形成語意上的對應。

解題方法

先看空格後半句：「を自分の目で見ることがない」（沒有用自己的眼睛看）。再回到上文，作者指出人們因為想著日後可以看照片或影片，便不在現場直接感受孩子的活動與氣氛。由此可知，拍照時被忽略的，是當下眼前正在發生的現實。

完整句意為：「只顧著拍照，便不會用自己的眼睛看眼前的現實。」

選項分析

核心觀念

本題考查日語假定條件「～ば」的用法。動詞「帰る」的ば形是「帰れば」，表示「如果回到家……」。題目中的「あとでうちへ帰れば、ビデオで見られる」意為「因為想著之後回家就能透過影片觀看」，說明說話者因為預期事後能看影片，便沒有在現場用自己的眼睛好好觀看。

解題方法

先看空格後的「ビデオで見られると思うから」：「と思うから」表示「因為這麼想」，前面需要接一個想法完整的內容。將「帰れば」放入後，便形成「あとでうちへ帰れば、ビデオで見られる」，前後是自然的條件關係：

「あとでうちへ帰れば」＝「之後回到家，就能……」 「ビデオで見られる」＝「透過影片看得到」

全句可譯為：「因為想著之後回到家就能看影片，所以對眼前正在發生的事，不在現場用自己的眼睛好好觀看。」

選項分析

核心觀念

本題考日語助詞「に」表示對某事物產生興趣、關心或注意的用法。「写真に興味を持つ」意為「對攝影產生興趣」，其中「興味を持つ」前面以「に」標示興趣所指向的對象。

解題方法

先抓句子的核心搭配：「興味を持つ」。句意是「很多人開始對攝影感興趣」，因此要選擇表示興趣對象的助詞，填入「写真に興味を持つ」。

選項分析

• (A) を：錯誤。「を」通常標示動作直接作用的對象，例如「写真を撮る」（拍照）。但本句的核心是「興味を持つ」，其興趣對象用「に」表示。
• **(B) に：正確。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是分辨「記錄」與「記憶」：

• 照片、影片是保存影像的「記錄」工具。
• 記憶則要由人親自運用眼睛等感官去感受、形成。

作者並不反對拍照或錄影，而是批評人們只顧著拍攝，把親身觀看、感受的工作交給相機或錄影機。

解題方法

先看題目問「間違った行い」指什麼，再回到文章找作者直接說明理由的句子：

記憶ということをカメラという機械に全部してもらうのは大きな間違いである。

意思是：「把記憶這件事全部交給相機這種機器，是很大的錯誤。」

前文也指出，有些人因為想著回家後還能看影片，便沒有在現場用自己的眼睛好好觀看眼前發生的事。這正是作者所說的錯誤行為，因此選擇與文意直接吻合的 A。

選項分析