108 外交特考三等 外交領事人員法文組 外國文(含新聞書信撰寫與編譯)(法文) 考古題詳解

核心觀念

本題出自民國 108 年外交領事人員三等特考法文組專業科目《外國文（含新聞書信撰寫與編譯）（法文）》，原文選自法國在台協會（Bureau Français de Taipei）於法國國慶發布之正式文告與新聞稿。本科目之核心評閱標準著重於「外交涉外事務筆調」、「國際新聞編譯流暢度」及「跨語言轉換之信達雅」。

本題測驗之核心語言與翻譯觀念包含：

1. 外交修辭與文體對應（Style diplomatique）：外交談話兼具莊重典雅與親和力，避免過度口語或生硬死譯。句中抽象名詞如 affinités、aspirations、dynamisme 須依語境精確轉化為符合公文與涉外報導之規範用語。
2. 時事專有名詞與跨文化縮寫：如 PVT（Programme Vacances-Travail，台法打工度假計畫）、droits de l’Homme（人權，法語中 Homme 首字大寫代表全體人類）、universalisme（普世主義／普世價值）。
3. 法語特殊句構轉譯：

• 強調句型 Ce sont... que...（分裂句，Mise en relief）在中文的順暢重組。
• 條件因果句 Et si... c'est aussi en raison de... 的語氣承接。
• 動詞代名詞 s'incarner dans、動詞片語 faire face à、à l'œuvre 的動態語義傳達。

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解題方法

翻譯題採取「句法結構剖析（Analyse syntaxique）—語意語域釐定（Sémantique & Registre）—中文重組潤飾（Restructuration stylistique）」三步法，分段切入：

標題剖析

• 原文：Fête nationale française : les nouvelles relations franco-taïwanaises s’incarnent dans la jeunesse
• 切入點：標題具備新聞頭條特色。s’incarner dans 字面為「具體化、化身於」，此處引申為「在年輕世代中體現／落實」。les nouvelles relations franco-taïwanaises 宜譯為「台法新關係」或「台法雙邊新局」。
• 決策：譯為「法國國慶：台法新關係體現在青年世代」。

第一段剖析

• 原文：C’était la fête des affinités culturelles, des valeurs démocratiques partagées et des aspirations communes à innover entre la France et Taïwan. Alors que le nouveau Taïwan se tourne plus que par le passé vers l’Europe et vers la France, ces dernières années ont été celles d’une rencontre entre nos sociétés, d’un dialogue en profondeur.
• 切入點：

1. C’était la fête de...：非單純指「那是……的節日」，而是在慶典活動語境下表達「這是一場慶祝……的盛會」。
2. 三重平行名詞片語：affinités culturelles（文化契合／文化共鳴）、valeurs démocratiques partagées（共享的民主價值）、aspirations communes à innover（追求創新的共同願景）。
3. Alors que...：引導對比或背景副詞子句，在此譯為「正值……之際」或「當……之時」。
4. le nouveau Taïwan：外交政治修辭，指「今日展現嶄新面貌的台灣」。
5. ont été celles d’une rencontre... d’un dialogue en profondeur：指示代名詞 celles 代替 années；法語偏好名詞化，中文宜轉換為動態敘述：「見證了雙方社會的交會，以及深度的對話」。

第二段剖析

• 原文：Jeunes Taïwanais et Français ont ces dernières années commencé à rêver ensemble du monde de demain, et se sont mobilisés pour faire face conjointement aux grands défis du monde, comme le changement climatique, la santé mondiale ou la protection des droits de l’Homme. De nombreux représentants de cette jeunesse étaient là : des jeunes en PVT, des jeunes apprenants de français, de jeunes entrepreneurs.
• 切入點：

1. Jeunes Taïwanais et Français：主詞為「台法兩國青年」或「台灣與法國的年輕世代」。
2. rêver ensemble du monde de demain：直譯為「共同夢想明天的世界」，典雅譯法為「攜手憧憬未來的世界」或「共同勾勒明日世界的藍圖」。
3. se sont mobilisés pour faire face conjointement à：se mobiliser 為法語常用時事動詞，指「動員、挺身投入」；faire face à 為「應對、面對」。
4. 專有名詞列舉：changement climatique（氣候變遷）、santé mondiale（全球衛生／全球公共衛生）、droits de l’Homme（人權）。
5. PVT：本題重大測驗點。考生必須知悉台法兩國簽署之協定全名 Programme Vacances-Travail，即「打工度假計畫（簽證）」，萬不可音譯或略過。
6. apprenants de français：「法語學習者／修習法語的學生」。

核心觀念

本題為民國 108 年公務人員特種考試外交領事人員三等考試（法文組）《外國文（含新聞書信撰寫與編譯）》之第二題法文論說文寫作（Composition / Texte argumenté）。

1. 考核核心：

• 法文論辯與思辨能力（Compétence argumentative）：能否在極為有限的字數限制下，針對「多語能力（Plurilinguisme）」與「多元文化歸屬（Pluriculturalisme / Appartenance culturelle）」兩者間的幽微關係進行具邏輯深度的辯證，而非僅停留在個人生活經驗的流水帳描述。
• 外交人員的跨文化視野（Perspective diplomatique et interculturelle）：外交官的核心素養在於「跨文化對話與調解（Médiation interculturelle）」。考生若能點出「掌握多種語言能拓展對異文化的同理心，但並不等同於文化認同的完全同化，而是成為多元文化間的溝通橋樑」，將展現契合外交人員特質的立論格局。
• 字數精準控制（Respect de la consigne de longueur）：題目嚴格限定「250 mots」。在國家考試閱卷標準中，合理字數容許範圍為 $\pm 10\%$（即 225 至 275 字）。低於 225 字會被扣「篇幅不足/發展不充分」分，超過 275 字則反映摘要與控字能力不彰。

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解題方法

面對 250 字的短篇論說文，篇幅極其緊湊，絕不可採用四至五段的長篇論述架構，應採用標準的「精煉四段式」：

1. 引言段（Introduction，約 40 字）：

• 破題（Accroche）＋ 核心提問（Problématique）：語言與文化密不可分，但說多種語言是否代表擁有多個文化身分？
• 表明立場（Thèse）：多語能力開啟了文化同理心，但與其說是擁有多種身分，不如說是獲得了跨文化調解的橋樑能力。

2. 正文第一段：語言為認識異文化之窗（Premier axe，約 75 字）：

• 論點（Argument 1）：語言是文化的載體與特定世界觀的體現（vision du monde）。學習一種語言，即掌握了另一種思考邏輯與文化價值。
• 深入發揮：多語能力讓人擺脫本位主義（décentrement），學會同理與包容相異之觀點。

3. 正文第二段：文化歸屬與跨文化橋樑的辨析（Second axe，約 75 字）：

• 論點（Argument 2）：文化歸屬（appartenance）涉及根深蒂固的情感記憶與歷史土壤（racines / ancrage），無法僅憑習得語言就輕易轉移。
• 昇華立論：掌握多種語言使人成為「文化的擺渡者（passeur culturel）」，立足自身母體文化，同時在異文化邊界穿梭對話。

4. 結論段（Conclusion，約 40 字）：

• 總結要點（Bilan）：確認立論——以單一根基出發，擁抱多元視野。
• 延伸展望（Ouverture）：將多語及跨文化素養扣合至現代公民與全球外交對話之崇高價值。

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選項分析

本題屬申論寫作題（非選擇題），無既定客觀選項。就考生的立論策略與取向而言，可分析三種常見切入路徑之優劣：

1. 純工具論視角（肯定第一問，完全否定第二問）：

• 策略：主張語言僅是溝通符號或實用工具，與文化認同全然無關。
• 評析：不推薦。論點過於扁平狹隘，切斷了語言與文化之間深層的認知連結，難以展現人文素養與高階論辯深度。

2. 直觀同化論視角（二者均全然肯定）：

• 策略：主張只要會說幾種外語，就自然屬於這幾種文化的成員。
• 評析：不推薦。概念混淆，將「文化接觸與理解（contact culturel）」誤當成深層的「文化認同與歸屬（appartenance identitaire）」，論證欠缺嚴謹度與批判性思維。

3. 辯證調解論視角（兼顧語言體驗與主體認同）：

• 策略：承認語言是開啟異文化的鑰匙，使人具備多重世界觀與同理心；但區分「文化歸屬」的情感根基，將多語者定位為「立足本土、調和多元的跨文化中介者（médiateur interculturel）」。
• 評析：最佳解題路徑。立論兼具包容性與思辨成熟度，極度契合外交領事人員的專業期待。

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解題技巧

1. 嚴禁自傳化流水帳： 題目雖問「Parlez-vous...? Appartenez-vous...?」，但這是法式論說文常用的誘導式提問。切忌通篇寫成個人履歷（如小學何時學英文、大學何時修法文）；應藉由第一人稱「Je」為立足點，迅速將論點昇華至普遍性的哲學思辨。
2. 善用邏輯連接詞（Connecteurs logiques）： 短篇論說文特別看重論證的骨架。段落銜接與轉折處應靈活運用：D'une part / D'autre part（一方面／另一方面）、Dès lors（因此／從而）、En réalité（事實上）、En somme（總結而言）等，使文章行雲流水。
3. 注入高階專業詞彙（Lexique soutenu）： 使用具學術與外交思維的詞彙，如：vision du monde（世界觀）、altérité（差異性／他者性）、décentrement（跳脫本位）、ancrage culturel（文化扎根）、passeur culturel / médiateur（文化擺渡人／中介者）。
4. 字數計算規則遵循： 在法語閱卷慣例中，以連字號或撇號相連的單字（如 l'homme, c'est-à-dire）常依規範計為多詞或依標準排版軟體統計。考前平時練習應嚴格控制在 240 至 260 詞之間，保持版面均稱。

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【答案】

法文範文（Texte argumenté）

核心觀念

1. 考題本質與評量目標： 本題出自民國 108 年外交特考三等「外國文（含新聞書信撰寫與編譯）（法文）」。考題表面為一般疑問句（Connaissez-vous... ?），但在外交領事人員的專業法語考試中，此題屬於典型的「隱性申論／列舉題」（question ouverte déguisée），而非單純的日常口語應答。命題核心在於測驗考生對法國政治制度、當代憲政史（1958 年法國第五共和憲法以降）的掌握程度，以及法語篇章組織、歷史年代陳述與外交書面法語（français diplomatique）的表達能力。
2. 法國第五共和憲政常識： 法國第五共和國（Ve République）由戴高樂將軍（Charles de Gaulle）主導建立，於 1958 年 10 月 4 日頒布憲法。截至命題當年（民國 108 年／2019 年），歷任民選總統共有 8 位。若能額外掌握兩度因總統辭職或逝世而由參議院議長代理總統職權（président par intérim）的歷史細節（阿蘭·波赫 Alain Poher），更能凸顯憲政知識的完備性。
3. 法語語法與標點規範：

• 專有名詞大寫規則：國家元首職銜與國體寫法（la Ve République、le président de la République、le chef de l'État）。
• 人名拼寫與正字法（變音符號、大小寫及雙子音）：如 Charles de Gaulle、Valéry Giscard d'Estaing、François Mitterrand。
• 年代與起訖介詞搭配：« de ... à ... »、« en fonction de ... jusqu'en ... »、« depuis + 年份 »。

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解題方法

1. 破題策略（拒絕封閉應答）： 切忌僅回答 « Oui, je les connais. »，這在專業國家考試中將被視為未完成作答。作答應採取「禮貌肯定破題 ＋ 歷任總統按時序完整列舉 ＋ 現任狀態標註與總結」的三段式架構。
2. 時序與任期標註： 按就任時間由遠至近（1958/1959 至 2019）逐一條列或編排成文。標註完整姓名與任期年份，並針對歷史關鍵點（如在任病逝、任期變更、連任情況）簡明帶過，展現高度專業性。
3. 篇章結構規劃：

• 引言句：正面確認並帶出第五共和成立背景（1958 年至今）。
• 主體列舉：依序羅列 8 位民選總統（戴高樂、龐畢度、季斯卡、密特朗、席哈克、薩克吉、歐蘭德、馬克宏），並可補充說明 1969 年及 1974 年由參議院議長 Alain Poher 暫代職權的過渡期。
• 結尾句：點出法國總統在半總統制（régime semi-présidentiel）架構下的核心領導地位。

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選項分析

本題為非選擇題（問答／短文題），並無制式選項。依據閱卷評分標準，考生作答呈現的典型層次分析如下：

• 極低分作答（不及格）： 僅以「Oui, je les connais.」或「Oui, bien sûr.」作答。此種回答誤將外特高階專業科目視為基礎生活會話，未提供實質內容，完全無法評定專業知識與法文寫作實力。
• 中等分數作答（及格邊緣）： 僅列出人名但漏失特定總統（例如遺漏任期較短的 Georges Pompidou 或 Valéry Giscard d'Estaing）、時序錯亂、拼寫錯誤嚴重（如 Mitterrand 漏寫雙 t 或雙 r、Gaulle 拼錯），且未標註任期年份，缺乏完整的法文句子引導。
• 高分典範作答（參考書等級標準）： 起承轉合完整，文法與標點無誤。依時序明確列出 8 位民選總統，人名與在位年代（1959–1969 等）完全精確；適當註明現任總統（Emmanuel Macron）於命題當下（2019 年）在任；精準補充代理總統 Alain Poher，展現扎實的外交與憲政素養。

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解題技巧

1. 八位總統時序背誦心法： 掌握「高、龐、季、密、席、薩、歐、馬」的時序脈絡：

• Charles de Gaulle（1959–1969）：第五共和創始人，1969 年公投失敗後辭職。
• Georges Pompidou（1969–1974）：任內病逝。
• Valéry Giscard d'Estaing（1974–1981）：中間派獨立共和黨人。
• François Mitterrand（1981–1995）：首位左派社會黨總統，兩任七年制（septennat），在任長達 14 年。
• Jacques Chirac（1995–2007）：推動 2000 年修憲將總統任期改為五年制（quinquennat）。
• Nicolas Sarkozy（2007–2012）：右派人民運動聯盟（UMP）。
• François Hollande（2012–2017）：社會黨，未尋求連任。
• Emmanuel Macron（2017–迄今）：命題時（2019 年）處於第一任期。

2. 易錯拼字與變音符號檢視：

• Charles de Gaulle：姓氏介詞 « de » 在全名中小寫，在無名字單獨稱呼時習慣大寫（De Gaulle）；« Gaulle » 為雙寫 « l »。
• Valéry Giscard d'Estaing：« Valéry » 有銳音符 « é »；« d'Estaing » 縮合並緊接大寫 E。
• François Mitterrand：« François » 有軟音符 « ç »；« Mitterrand » 為雙 « t » 與雙 « r »。

3. 加分亮點（Mentions honorables）：

核心觀念

本題考查動詞 hésiter 的固定搭配：

• hésiter à + 不定詞：猶豫是否做某事。
• hésiter à faire quelque chose：猶豫做某事。

因此，表示「他毫不猶豫地去見他們」時，應寫作 Il n’hésite pas à les rencontrer.

解題方法

先確認 hésiter 後面接不定詞時所需的介系詞，再將代名詞 les 放在不定詞 rencontrer 前：

Il n’hésite pas à les rencontrer. 他毫不猶豫地去見他們。

選項分析

核心觀念

本題考法文連接語的語意與語境搭配。句子先轉述「他們說快要下雨了」，接著說明「事實上，從今天早上開始就在下雨了」。空格需要表達前述預測已獲得事實印證，因此選 en effet，相當於「確實、的確」。

解題方法

先看前後句的關係：第一句提出預測，第二句補充現況，證實預測正確。能表示「確實如此、前述內容得到印證」的連接語是 en effet。

全句可譯為：「他們說快要下雨了。的確，從今天早上開始就一直在下雨！」

選項分析

• (A) Au fait：常用於「順帶一提、對了」，用來引入補充話題；此處是確認前述預測，不是轉換話題。

核心觀念

本題考法文複合過去式中，自反動詞（verbe pronominal）過去分詞的性數配合。

自反代名詞 se 在句中若是直接受詞（COD），且位於過去分詞之前，過去分詞須與它配合；若直接受詞位於過去分詞之後，則不配合。若 se 是間接受詞（COI），過去分詞通常不與它配合。

解題方法

第一句：Ma mère s’est ____ les doigts.（我母親弄傷了手指。）

動詞是 se couper（割傷自己）。可改寫為：

Ma mère a coupé les doigts à elle.

其中 les doigts 是直接受詞，位於過去分詞 coupé 之後；se 表示「對自己」，是間接受詞。因此過去分詞不配合，填 coupé。

第二句：Elle s’est ____.（她受傷了。）

此處沒有後置的直接受詞，se 是直接受詞，且在過去分詞之前。主詞 Elle 為陰性單數，因此過去分詞配合為 coupée。

選項分析

核心觀念

本題考查 主觀情緒或評價表達後，從屬子句中的虛擬式（subjonctif），以及複合過去虛擬式 subjonctif passé 的構成。

句首 C’est terrible que…（……真可怕）表達情緒與主觀評價，後接的 que 子句要用虛擬式。若要表示「她竟在一夜之間離開了他」，須用複合過去虛擬式：

$$avoir\ 的虛擬式現在式 + 過去分詞$$

解題方法

先看主句 C’est terrible：這是情緒／評價表達，因此 que 後的動詞用虛擬式。再看 du jour au lendemain（一夕之間、突然）所表達的事件已經發生，應採複合過去虛擬式。

動詞 quitter 在此以 avoir 為助動詞；主詞 elle 的 avoir 虛擬式現在式是 ait，因此組成 ait quitté。

整句為：C’est terrible qu’elle l’ait quitté du jour au lendemain. 意為：「她竟一夕之間離開了他，真是太可怕了。」

選項分析

核心觀念

本題考法文形容詞 impossible 用來形容人的語意。形容人時，impossible 通常不是指「不可能做到」，而是指這個人很難相處、很難應付，或個性令人受不了。

句子 Ma fille est vraiment impossible ! 可譯為：「我女兒真的很難應付！」其中 vraiment 是「真的、非常」，ma fille 是「我女兒」。

解題方法

先看 impossible 修飾的對象是 ma fille（我的女兒），因此要判斷它描述的是女兒的個性或行為，而不是「生活不可能」之類的事。再從選項中找出與「很難相處、個性很難應付」意思相同的句子。

選項分析

• (A) Elle ne comprend rien à l’école. 「她在學校什麼都不懂。」描述的是學習或理解能力，與「個性很難應付」無關。

核心觀念

本題考「現在分詞完成式」及過去分詞的性數一致。句意是：「我們正在尋找拿走櫃子鑰匙的那個人。」

動詞 prendre（拿、取）的過去分詞是 pris。完成式分詞 ayant pris 表示「已經拿走」，其動作先於主要動詞 recherchons（正在尋找）。這裡的 ayant 是助動詞 avoir 的現在分詞，後接 pris，構成「現在分詞完成式」。

解題方法

先找出空格後的名詞 la personne，判斷空格中的片語是在修飾這個人。再看「拿鑰匙」與「正在尋找」的時間關係：拿鑰匙的動作已經完成，所以使用完成式分詞 ayant pris，整體相當於 la personne qui a pris les clés de l’armoire（拿了櫃子鑰匙的那個人）。

Pris 不需配合 personne 做性數變化，因為在 ayant pris les clés 中，les clés 是置於動詞 a pris 之後的直接受詞。使用助動詞 avoir 時，過去分詞只在直接受詞置於動詞之前時才需配合。

選項分析

核心觀念

本題考法文日期與星期的推算。題幹寫的是「上星期五」（vendredi dernier），而新聞標示日期為 1 月 24 日（lundi 24 janvier）。要先確認 1 月 24 日是星期一，再往前數三天，找出上星期五的日期。

解題方法

題幹日期為 1 月 24 日星期一。往前推算：

• 1 月 23 日：星期日
• 1 月 22 日：星期六
• 1 月 21 日：星期五

因此，迪戎的水災發生於 1 月 21 日。

選項分析

核心觀念

本題考查情緒形容詞 choqué 後接 par le fait que（對……這件事感到震驚）時，子句的語氣選擇，以及動詞 partir 的複合過去式。

法文中，表示情緒、感受或主觀反應的表達，後接 que 子句時，通常使用虛擬語氣。因此，le fait qu’ils soient partis 中要用虛擬語氣。Partir 以助動詞 être 構成複合過去式；其過去分詞 parti 要與主詞 ils 配合，寫成 partis。

解題方法

先辨認 Nous avons été choqués par le fait que 表達的是「我們對某事感到震驚」，屬於情緒反應，故 que 後採虛擬語氣。再看題意指他們「已經離開」，需用過去虛擬式（subjonctif passé）：être 的虛擬現在式 soient ＋ partir 的過去分詞 partis。

完整句意為：「他們沒說再見就離開，這件事讓我們很震驚。」

選項分析

核心觀念

本題考法文商業新聞中的固定搭配與詞義辨析。句子談的是「黃背心」危機期間，許多商家與手工業者營業額受到反覆衝擊，但近幾個月並未出現企業大量＿＿的情形。空格後的 d’entreprises（企業的）提示應填入與企業經營狀況相關的名詞。

解題方法

先抓句意主幹：on n’a pas observé de hausse massive des ____ d’entreprises，意為「沒有觀察到企業＿＿大幅增加」。此處要表達企業倒閉、破產或陷入經營困境的情形。

法文固定搭配 défaillance d’entreprise 指企業無力履行義務、經營失敗或倒閉；hausse des défaillances d’entreprises 即「企業經營失敗／倒閉案件增加」，符合前後文。

選項分析

核心觀念

本題考法文中服飾尺寸的表達。句子 « Je fais du 46. » 的意思是「我穿 46 號」，常用來表示衣服的尺寸；此處的 faire du + 數字 表示穿著某種尺寸。

解題方法

先看數字 46 的搭配方式。法文談衣服尺寸時，可以說 faire du 46，因此 Elle parle de vêtements（她在談衣服）最符合句意。

選項分析

• (A) de vêtements：正確。 vêtements 是「衣服」，Je fais du 46 表示「我穿 46 號」，談的是衣服尺寸。
• (B) de chaussure：錯誤。 chaussure 是「鞋子」。

核心觀念

本題考法國重要歷史建築、巴黎地理位置與政府機關所在地的對應。題幹指出建築位於巴黎第六區，是法國參議院所在地；參議院於 1799 年進駐該建築，而建築建於 17 世紀初。這些線索共同指向盧森堡宮（Palais du Luxembourg）。

解題方法

先抓最具辨識度的線索：「法國參議院所在地」。法國參議院設於巴黎第六區的盧森堡宮，因此選 (B)。題幹提到的瑪麗・德・美第奇王后攝政期間，盧森堡宮於 17 世紀初興建；參議院則於 1799 年進駐，與題幹敘述相符。

選項分析

核心觀念

本題考法文形容詞的詞義與語境搭配。句子談的是橫渡地中海前往歐洲的路線，並提到今年已有超過 1,600 人在途中喪生或失蹤，因此空格應填入表示「致命、死亡率高」的形容詞。

解題方法

先看空格後的比較結構 encore plus … qu’auparavant，意為「比以前更加……」；再用冒號後的資訊判斷路線性質：許多人因試圖前往歐洲而喪生或失蹤。能與 itinéraire（路線）搭配，並呼應死亡風險的詞是 meurtrier，意為「致命的、造成許多人死亡的」。

選項分析

• (A) meublé：意為「附有家具的」，常用來形容房間、住宅等，與「地中海航線」的語意不合。

核心觀念

本題考法文動詞的語意辨析與上下文搭配。空格前的主詞是 Ils（消防人員），後接 que 引導的子句，句意是消防人員在星期一晚間「表示／宣布」巴黎聖母院的結構整體獲得保全。能自然表達「宣布、宣稱」的動詞是 annoncer。

解題方法

先看句型：Ils ont ____ lundi soir que la structure de Notre-Dame était « sauvée et préservée dans sa globalité ». 此處 ont 加上過去分詞，構成複合過去時；空格中的動詞須能接 que 子句，並符合「消防人員對外說明救火結果」的語境。annoncer que… 意為「宣布……」，句意通順。

選項分析

核心觀念

本題考法文新聞敘述中的過去條件式（conditionnel passé），形式為：

$$\text{avoir／être 的條件式現在式} + \text{過去分詞}$$

文中 aurait pris 是動詞 prendre 的過去條件式。新聞報導常用此形式轉述尚未獲官方確認的消息或推測，相當於「據稱已……」「據報……」。

解題方法

先看句意與新聞語境：

Le feu ____ dans les combles, à la base de la flèche…

意思是「火勢……在閣樓空間、尖塔底部」。這是在說火勢起源位置，但句子採取新聞報導的轉述語氣，因此用 aurait pris，表示「據稱火勢是從……開始的」，不把起火原因或位置寫成已完全確認的事實。

選項分析

核心觀念

本題考法文動詞的語意搭配，以及過去分詞在被動結構中的性數一致。句意是：「法國即將＿＿ Gafa 稅……這項方案旨在課徵……」。依上下文，空格需要表示「採納、通過（法案或措施）」的動詞。

解題方法

句首 être en passe de + 不定詞 表示「即將……」。此處 en passe d’être ____ 中，être 是不定詞，空格需填 adopter 的過去分詞 adoptée，構成被動語態：

La taxe Gafa en passe d’être adoptée en France. Gafa 稅即將在法國獲得採納／通過。

taxe 是陰性單數名詞，因此被動語態中的過去分詞 adopté 須配合主詞變成陰性單數 adoptée。

選項分析

• (A) adoptée：正確。 adopter une taxe / une loi / un projet 表示「採納、通過一項稅制／法律／方案」。

核心觀念

本題考法文新聞語境中的固定搭配與詞義辨析。句子談法國率先推動對大型數位企業課稅，因此空格應填表示「先驅者、率先者」的名詞 pionniers。

解題方法

先看語意線索：法國推出相關法案，目標是對利用法國網路使用者創造價值的數位活動課稅；這項措施在國際談判完成前只是暫時方案。第二句說法國因此成為「在這方面較早採取行動的國家之一」，語意應為 un des pays pionniers en la matière，即「在此領域的先行國家之一」。

填入後，關鍵句為：

Le projet de loi ... fait de la France un des pays pionniers en la matière.

選項分析

• (A) coursiers：coursier 指快遞員、信差，或傳遞文件的人；pays coursiers 不符合句意，也不是表示國家率先行動的用語。

核心觀念

本題考法文形容詞的語意判讀，以及新聞語境中的「單方面措施」概念。句中談到法國自行推動對數位活動課稅，並指出這項措施只是暫時方案，等候國際協商完成。因此，空格應填「單方面的」：法文為 unilatérale。

解題方法

先從句意判斷：

• La taxe Gafa en passe d’être ____ en France：GAFA 稅即將在法國被＿＿。
• cette solution ____ a vocation à n’être que temporaire：這項＿＿方案注定只是暫時的，等待國際協商有結果。

題幹強調法國先行採取課稅措施，並以後續國際協商作為長期解決方向，故此處指「單方面方案」。形容詞 unilatéral 與陰性名詞 solution 搭配，須採陰性單數形式 unilatérale。

選項分析

核心觀念

本題考法文閱讀理解，重點是掌握「viande cellulaire」（細胞培養肉、細胞肉）的來源。題幹指出，這種肉是由動物幹細胞培養而成；文中也將其稱為「viande cultivée à partir de cellules souches animales」（以動物幹細胞培養的肉）。

解題方法

先從題幹尋找「viande cellulaire」的定義，再核對選項中的細胞來源。題幹明確寫出「cellules souches animales」，其中 animales 表示「動物的」，因此應選擇「細胞動物」的選項。

選項分析

核心觀念

本題考法文閱讀理解，重點是從文章中找出作者支持「細胞培養肉」（viande cellulaire）的理由，再與選項比對。題目問的是「哪一項不是作者支持細胞培養肉的理由」，因此要特別留意否定問法。

解題方法

先定位作者直接說明憂慮的句子：

La production et la consommation de viande sont l’un des principaux contributeurs au réchauffement climatique, à l’extinction des espèces sauvages et à l’usage excessif d’eau.

意思是：「肉類的生產與消費，是造成全球暖化、野生物種滅絕及過度用水的主要因素之一。」

作者接著指出，若要維持目前的飲食方式，就必須尋找效率更高、環境成本更低的生產方法；細胞培養肉正是他提出的潛在解方。選項中，只有「擔心加工食品」並未出現在這段理由中。

選項分析

• (A) L’auteur est inquiet pour le réchauffement climatique. 作者擔心全球暖化。原文明確提到 le réchauffement climatique，因此這是作者支持細胞培養肉的理由。

核心觀念

本題考法文閱讀理解，重點是比對各選項與文章主旨及細節是否一致。文章主張：肉類生產與消費造成環境負擔，若要維持目前的飲食方式，就必須尋找效率更高的生產方法；細胞培養肉提供了傳統密集畜牧以外的選擇。

解題方法

先抓文章的立場，再逐項核對：

• 作者支持以細胞培養肉作為傳統密集畜牧的替代方案。
• 作者指出，現今許多食物都受到科學技術發展影響。
• 作者沒有主張可以繼續採用傳統密集畜牧；文意恰好是需要尋找替代方法。

題目問「哪一個敘述不符合本文觀點」，因此要找與文章主張相反或未獲文章支持的選項。

選項分析

(A) 正確。 原文說：「De la même façon qu’il nous faut une énergie propre, il nous faut des protéines propres.」意為「正如我們需要潔淨能源，我們也需要潔淨蛋白質。」此選項直接符合原文。